Skolbanken Logo
Skolbanken

Ämnen:

Hem- och konsumentkunskap, Svenska, Samhällskunskap, Geografi

·

Årskurs:

8

Hållbar utveckling år 8 ht 20

Svanberga skola, Norrtälje · Senast uppdaterad: 11 juni 2021

Förutsättningarna för liv på jorden är unika, föränderliga och sårbara, därför är det alla människors ansvar att förvalta jorden så att en hållbar utveckling blir möjlig. Samspelet mellan människan och hennes omgivning har gett upphov till många olika livsmiljöer. Geografi ger oss kunskap om dessa miljöer och kan bidra till förståelse av människans levnadsvillkor.

Tidsperiod

  • Veckorna 34-41

Förmågor

  • Du övar dig på att skriva, läsa och resonera kring hållbarhetsfrågor.

 

Övergripande mål och riktlinjer

Genom undervisningen i ämnet geografi, svenska och HKK ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

  • analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
  • utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
  • göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och
  • värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.
  • Tänka hållbar utveckling utifrån ett etiskt, internationellt och miljömässigt perspektiv. 

 

Vad ska jag lära mig? (Lärandemål)

I arbetsområdet "Hållbar utveckling" kommer vi att studera vad begreppet "hållbar utveckling" innebär när man studerar det ur tre olika perspektiv: ekologiskt, ekonomiskt och socialt. Vi utgår från filmen "Before the Flood" och FN:s globala hållbarhetsmål (Agenda 2030). Vi kommer också att arbeta med debattartiklar på olika sätt. På lektionerna kommer vi att arbeta med Digilär (text och frågor) för att lära oss om och förstå utgångsläget i världen, för att sedan kunna resonera kring möjligheter och svårigheter med att nå FN:s klimatmål. Under arbetets gång behöver du kunna förstå och använda olika ämnesrelaterade begrepp som vi går igenom tillsammans på lektionerna. Dina kunskaper redovisas både muntligt och skriftligt genom samtal, debattartikel, diskussioner, och olika övningar på lektionerna och kunskapskontroll.

 

Hur ska jag visa det? (Bedömning)

Formativ

  • Ni kommer att göra kamratrespons på din debattartikel och resonemangsfrågorna. Pedagogen ger återkoppling på ditt arbete. 

 

Hur ska vi arbeta för att komma dit? (Planering)

Du ska:

  • Läsa, resonera och skriva en egen debattartikel.
  • Förstå och kunna använda aktuella begrepp som har med hållbarhet att göra.
  • Se filmen "Before the Flood" med diskussionsfrågor.
  • Resonera kring möjligheter och svårigheter med FN:s klimatmål.
  • Resonera kring hur klimat och klimatförändringar påverkar människa, samhälle och miljö/natur.
  • Resonera om olika hållbarhetsfrågor och förklara hur olika lösningar påverkar människa, samhälle och natur.
  • Besök på Showtruck och arbete med projektet rädda Östersjön.
  •  

 


Läroplanskopplingar

Innehåller inga läroplanspunkter

Matriser i planeringen
Hållbar utveckling
Bedömningsmatris: Debattartikel
Uppgifter
Sv vecka 42 - Skriva debattartikel
Debattartikel-Så får vi stopp på ungdomsfyllan
Debattartikel
Frågor till filmen "Before the Flood"
Frågor till filmen Klimatresan
Uppgift 6

Hjälp och support

Academy

FAQ

Ge oss feedback