Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Hkk år 9 Kristinedalskolan
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/stenungsund/kristinedalskolan/johannaostlund10/6076414500_12401852-a2c8-4bc7-af62-dcb922bf1a2b.jpg
Skapad 2020-09-09 09:30
i Kristinedalskolan Stenungsund
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Hem- och konsumentkunskap
Innehåll
Detta är en preliminär planering för terminen, det betyder att den kan komma att ändras under terminens gång.
Lektion 1 - 7
Repetition av ämnets innehåll, det centrala innehållet. Förklaring vilka delar vi har kvar att lägga störst fokus på under en termin år 9 (hösttermin eller vårtermin). Betyg och bedömning, detta vill jag lära mig mer om.
Repeterar det praktiska arbetet i köket, metoder kring bakning med jäst.
Uppstart arbetsområde Privatekonomi och Konsumentkunskap. Arbetar varierat för att få kunskaper inom Privatekonomi och konsumentekonomi. Ord och Begrepp, Budget, konsumentlagar med rättigheter och skyldigheter.
Lektion 8 och 10 - 15
Uppstart arbetsområde Klimatsmart Mat. Teoretiskt och praktiskt arbete kring konsekvenser av olika konsumtionsval och jämförelse mellan olika konsumtionsalternativ. Välja tillvägagångssätt och motivera sina val.
Repeterar det praktiska arbetet i köket, metoder för matlagning och bakning med bakpulver.
Lektion 9
Repetition arbetsområdet Individuella behov
Matriser
Kunskapskrav 7-9 hem-och konsumentkunskap
| Insats krävs | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Planera och tillaga måltider samt genomföra uppgifter i ett hem
|
|
Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det med viss anpassning till aktivitetens krav.
|
Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det med relativt god anpassning till aktivitetens krav.
|
Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det med god anpassning till aktivitetens krav.
|
|
Använda metoder, livsmedel och utrustning
|
|
I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och relativt väl fungerande sätt.
|
I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och väl fungerande sätt.
|
|
Välja tillvägagångssätt och motivera val
|
|
Eleven väljer tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö.
|
Eleven väljer tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö.
|
Eleven väljer tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö.
|
|
Ge omdömen om arbetsprocessen
|
|
Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och resultatet.
|
Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och resultatet.
|
Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och resultatet.
|
|
Resonera om måltiders anpassning till individuelle behov
|
|
Därutöver kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till individuella behov.
|
Därutöver kan eleven föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till individuella behov.
|
Därutöver kan eleven föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur varierade och balanserade måltider kan sättas samman och anpassas till individuella behov.
|
|
Jämför och resonerar om konsumtionsalternativ
|
|
Eleven gör jämförelser mellan olika konsumtionsalternativ och för då enkla resonemang med viss koppling till konsekvenser för privatekonomi.
|
Eleven gör jämförelser mellan olika konsumtionsalternativ och för då utvecklade resonemang med relativt god koppling till konsekvenser för privatekonomi
|
Eleven gör jämförelser mellan olika konsumtionsalternativ och för då välutvecklade resonemang med god koppling till konsekvenser för privatekonomi
|
|
Beskriva och resonera om konsumenters rättigheter och skyldigheter
|
|
Eleven kan beskriva och föra enkla resonemang om grundläggande rättigheter och skyldigheter för konsumenter och ge exempel på hur de används i olika konsumtionssituationer.
|
Eleven kan beskriva och föra utvecklade resonemang om grundläggande rättigheter och skyldigheter för konsumenter och ge exempel på hur de används i olika konsumtionssituationer.
|
Eleven kan beskriva och föra välutvecklade resonemang om grundläggande rättigheter och skyldigheter för konsumenter och ge exempel på hur de används i olika konsumtionssituationer.
|
|
Resonera kring konsekvenser om konsumtionsval
|
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
