Ämnen:
Geografi
·
Årskurs:
9
Torpskolan, Lerum · Senast uppdaterad: 2 oktober 2020
Arbetsområdet handlar om fattigdom samt global hållbar utveckling.
Under arbetsområdet kommer vi att lära oss om olika typer av hållbarhetsfrågor, t.ex. om klimatförändringarna och deras koppling till koldioxidutsläpp (de olika energikällorna), fattigdom i världen och dess koppling till konflikter/svårigheter för samhällen och världshandelns påverkan på politisk stabilitet.
- Lokalt/Globalt
- Individ/Samhälle
- Miljö/ekologisk hållbarhet
- Social hållbarhet
Geografi 7-9 (läroboken) s. 74-91, 102 och 176-210. Boken finns även på inläsningstjänst.
Nedan finns bra länkar som i mån av tid används i undervisningen.
Världskoll drivs av fn-förbundet och här hittar du kunskap om klimatförändringarna både vad gäller miljö, samhälle och handel.
http://varldskoll.se/tema/leva-klimatsmart
WWF bedriver en verksamhet för att öka miljöhänsynen i världen, hemsidan sammanställer mycket av kunskapsläget kring hur miljö, samhälle och handel påverkar.
Globalis drivs av svenska fn-förbundet och tillhandahåller fakta och statistik om olika länder.
https://www.globalis.se/Om-Globalis
SO-rummet förklarar orsaker till fattigdom.
https://www.so-rummet.se/kategorier/orsaker-till-fattigdom
Unicef är en del av FN och arbetar för barns rättigheter i världen. Sidan handlar om hur fattigdom drabbar bl.a. barn i världen.
https://unicef.se/fakta/fattigdom
SIDA är den svenska myndigheten för bistånd i världen, här kan du läsa om fattigdom, dess orsaker och konsekvenser
https://www.sida.se/Svenska/sa-arbetar-vi/Detta-ar-svenskt-bistand/om-fattigdom/
Prov: Vecka 42.
Kriterier (9)
Eleven har grundläggande kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
Eleven har goda kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt, samt för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
Eleven har mycket goda kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
Innehåller inga uppgifter