vattnets kretslopp

Vi undersöker vattnets former och dess egenskaper.

Syfte

Vatten - vad är det? Vi kommer att arbeta med vatten under några veckor. Vi kommer att undersöka vatten på olika sätt, lära oss om vattnets olika former och lära oss olika begrepp som handlar om vatten.

Genom undervisningen i ämnet NO ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att kunna använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband (vattnets kretslopp) i naturen.

Arbetssätt

I arbetsområdet vatten kommer du att få undersöka vattnets olika former och övergångarna mellan formerna. Begrepp som ingår är fast, flytande och gasform, med andra ord is, flytande vatten och vattenånga. Övergångarna mellan formerna vi pratar om är avdunstning, kokning, förångning, kondensering, nederbörd och avrinning. 

Olika delar i arbetsområdet:

• Vattnets olika former
• Vattnets kretslopp

Vi undersöker tillsammans och dokumenterar vårt arbete med hjälp av iPads. Vi kommer att arbeta i helklass och mindre grupper. 

Vi ser även på olika filmer från UR, "Vattenmannen och Speed" och "Vattnets kretslopp".

Bedömning

Genom att vara aktiv och delaktig på lektionerna kommer du att kunna ta del av undervisningen om Vatten.

Du visar dina kunskaper genom att beskriva hur vattnet rör sig i ett kretslopp dels när du placerar begreppen i din teckning om vattnets kretslopp, sedan i din text om kretsloppet och till sist genom att skapa en film om en vattendroppes resa.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Vattnets olika former fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna: avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning.
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat.
• Eleven kan berätta om ljus och ljud och ge exempel på egenskaper hos vatten och luft och relatera till egna iakttagelser.
• Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft.
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.