Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Bild - Bildens byggstenar

Skapad 2020-09-14 12:10 i Östergårdsskolan Halmstad
Grundskola 4 – 6 Bild
Vad gör en bild till en bild? Vad måste det finnas med för att det ska kunna kallas en bild egentligen?

Innehåll

Utgångspunkt

Du har tidigare arbetat med färgcirkeln och färgblandningar, men vi kommer börja med att repetera detta för att det är så grundläggande i bildämnet. Vi kommer senare gå in på bildens olika byggstenar och du kommer att få skapa bilder med dessa byggstenar i fokus. 

 

Konkretisering av målen

För att nå godkända kunskaper ska du visa att du kan: 

- använda någon teknik, verktyg och material för att skapa uttryck (visa vad du vill säga) med din bild. 

- kombinera några olika bildelement (ex färg, linje, form) på ett enkelt sätt för att skapa en bild. 

- ge enkla omdömen om hur du har arbetat och hur dina bilder blev. 

 

För att nå mer än godkända kunskaper ska du visa att du kan: 

- använda flera olika tekniker, verktyg och material för att skapa uttryck (visa vad du vill säga) med din bild. 

- kombinera några olika bildelement (ex färg, linje, form) på ett utvecklat sätt  för att skapa en bild. 

- ge utvecklade omdömen om hur du har arbetat och hur dina bilder blev. 

 

Begrepp: 

färgcirkel, primärfärger, sekundärfärger, tertiära färger, komplementfärger, kalla och varma färger

linje, form, valör, textur, volym, yta

 

Genomförande

Arbetssätt och arbetsform: 

Vi kommer att ha gemensamma genomgångar i form av PowerPoint-presentation. Därefter kommer du att få testa att blanda till olika valörer och använda olika linjer och former för att skapa bilder. 

Anpassningar:

Enskilda muntliga och skriftliga instruktioner med bildstöd. 

Material: 

Filmen "Bildens byggstenar", PP, Material från "Bildlärarbloggen" mm. 

 

Dokumentation och bedömning

Vi kommer att ha ett skriftligt prov där du ska visa att du förstått de olika bildbegreppen. Jag kommer också att bedöma din förmåga att använda bildens byggstenar i dina bilder för att få fram det du vill ha sagt med din bild. Du ska också kunna berätta under arbetets gång hur du tycker det har gått och hur din bild blev. 

 

 

 

Kopplingar till läroplanen

  • kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, och
    Gr lgr11
  • Syfte
  • kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
    Bl
  • skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
    Bl
  • Centralt innehåll
  • Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
    Bl  4-6
  • Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
    Bl  4-6
  • Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.
    Bl  4-6
  • Kunskapskrav
  • I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
    Bl  E 6
  • Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.
    Bl  E 6
  • Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
    Bl  E 6
  • I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt för att skapa olika uttryck.
    Bl  C 6
  • Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett relativt väl fungerande sätt.
    Bl  C 6
  • Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
    Bl  C 6
  • I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck.
    Bl  A 6
  • Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett väl fungerande sätt.
    Bl  A 6
  • Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
    Bl  A 6
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: