Biblioteksintroduktion för förskoleklass

Introduktion i skolbiblioteket för förskoleklassen

Tidsåtgång
3 tillfällen:

• olika barnboksfigurer
• bibliotekskort- låna hem en bok
• Med Flugo i biblioteket (bildspel)

Hur introduceras arbetsområdet?
Prata om vad ett bibliotek är och hur man hittar böcker av olika slag

Visa olika djur och dockor som figurerar i olika barnböcker (ex. Pippi, mamma Mu, Bollibompa-draken)

Visa ett bildspel om olika saker/ platser i biblioteket

 

Vilka frågor ska undervisningen besvara / Vad ska eleverna kunna?
Hitta böcker som de inspireras av

Bejaka läsning och böcker av olika slag; bilderböcker, faktaböcker, böcker på olika språk

Låna och återlämna böcker

Kunna samtala om hur biblioteket fungerar

Lyssna på mig och sina klasskamrater

 

Vilka begrepp är centrala?
bibliotek

läsning, läsa

berätta

låna

återlämna

 

Vad ska eleverna göra?
Få en introduktion av biblioteket på flera olika sätt

Samtala om biblioteket och läsning

Låna böcker 

 

Hur differentierar jag undervisningen för att passa olika behov hos eleverna?
Berättar på olika sätt

Gå igenom moment en-till-en för de som behöver

 

Hur skapar jag en språkutvecklande undervisning?
Använder bilder, dockor och digitala resurser för att befästa ord och begrepp

Hur visar eleverna sin kunskap?
Hittar böcker som de gillar

Samtala om det de läst

Vilja låna igen!

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

Kriterier

• Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.
• I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.