Zick Zack - Skrivrummet, åk. 6

Det är viktigt att kunna uttrycka sig i skrift och då kunna anpassa språket till texttyp och mottagare. Detta kommer du att få öva på med hjälp av övningar i Zick Zack skrivrummet. Du kommer också att få träna på att känna igen olika typer av texter samt träna på att skriva olika typer av texter.

Syfte

Du ska få möjlighet att utveckla förmågan att formulera dig i tal och skrift. Du ska också få träna på att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang. I ditt arbete kommer du att träna dig på att urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer.

Konkretisering

Det här ska du lära dig

• Att förstå vad syftet är med de olika texttyperna, argumenterande, berättande, beskrivande, förklarande, instruerande och återberättande texter, som alla hålls samman av en ramberättelse.
• Olika grammatiska konstruktioner och att vidareutveckla ditt språk.
• Att använda dig av de olika texttypernas struktur och att skriva olika typer av texter.
• Att bedöma dina egna texter med hjälp av kamratrespons. 
• Att förstå och använda de olika texttypernas språkliga drag.
• Exempel på när de olika texttyperna används.

Arbetssätt

Du kommer att få;

• arbeta med olika övningar i Zick Zack skrivrummet,
• samtala om texter,
• bearbeta dina texter,
• skapa egna texter,
• använda dig av det sista kapitlet "Verktygslådan" som är en språklig handbok.

Bedömning

Jag kommer att bedöma ditt arbete under lektionerna. Jag använder både arbetsboken och de textuppgifter du arbetar fram som underlag vid bedömning. Jag tittar på;

• din förmåga att känna igen och kunna skriva olika typer av texter,
• din förmåga använda skrivregler och grammatiska regler,
• din förmåga att söka och sammanställa information,
• din förmåga att koppla bild till text,
• din förmåga att bearbeta dina texter.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.
• Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.