Hur kan vatten röra sig?

Vatten tilltalar de flesta barn och väcker deras nyfikenhet. Så fort tillfälle ges leker barnen i vattenpölar, öser och häller.

En planering för det tematiska arbetet skapas utifrån den analys vi har gjort av observationsunderlaget (trespaltsdokumentationer, filmer, bilder och anteckningar). Planeringen ska innehålla konkreta exempel på målstyrda processer som vi vill hamna i tillsammans med barnen.

 

VAD? - vad ska vi stanna upp vid, fördjupa oss i, förundras över?

Vår projektfråga: " Hur kan vatten röra sig?"

 

Olika sätt att utforska vattnets rörelse:

• Flyta/ sjunka
• Rörelse, vispa, blåsa, göra vågor
• bubblor
• färg
• sockermålning
• blåsa bubblor med färg på papper. Vad händer när bubblorna går sönder?
• is
• snö

 

Vi vill göra det på ett enkelt och lustfyllt sätt på barnens nivå och låta de upptäcka vatten i alla dess former.

 

 

 

 

VARFÖR? - vilket syfte har undervisningen? Koppla till Lpfö 18 (max två mål)

Vad vill vi att barnen ska få med sig??

Se vattnets olika faser. Utforska faserna från flytande till snö till is. Genom experiment kommer vi utforska vattnets kemi och fysikalitet. Barnen kommer fysiskt få experimentera och känna vattnets olika faser.

Naturvetenskap, genom estetiska uttryckssätt kommer vi undersöka vatten.

 

 

 

 

HUR? - hur ska vi undervisa med hjälp av en mängd olika uttrycksformer?

• Vi delar in barnen i mindre grupper
• Vi leker oss fram; hoppa i vattenpölar
• Repeterar / upprepning
• Dans; lyssna på vatten och röra sig till musiken, göra vattenrörelser med kroppen.
• Målning; sockermålning, måla till "vattenmusik" (regn, storm, orkan), måla ute när det regnar.
• Projicera; vattenfall, livet under vattnet, regn, vågor
• Böcker om vatten
• Gå till biblioteket

Reflektionstid på avdelning 1 gång per vecka då vi tillsammans med barnen tittar på bilder/ filmer från projektet som vi projicerar upp. Sätter upp bilder på väggarna i barnens nivå så att vi under veckan har tillfälle att även då tillsammans reflektera med barnen.

 

 

 

 

 

 

VEM? - vem ansvarar för vad?

Alla i arbetslaget ansvarar för att temat hålls levande

Vi utvärderar under temats gång

 

 

 

 

INKLUDERING - vilka extra anpassningar behöver vi göra för att alla barn ska kunna delta?

Dela in barnen i mindre grupper.

Använda oss av "fiffig" kompis. Att en kompis får vara vägvisare i nån del av projektet, så att de andra kompisarna kan inspireras och våga prova själv.

Att hitta en ingång i projektet som inspirerar alla barn att vilja delta i någon del av projektet.

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,