V.39 Skalman

I Innehåll nedan beskriver ni: Mål och syfte med er undervisning under kommande vecka. Koppla vilka läroplansmål ni planerar att sträva efter denna vecka. Kommande vecka reflekterar ni och analyserar för att kunna planera framåt. Veckan efter när ni med bild och text beskrivit barnen och barngruppens lärande går ni tillbaka till planeringen och använder följande frågor i reflektion (vad gick bra, mindre bra, vad fångade barnen, vad behöver vi förändra) och analys (varför blev det som det blev när vi gjorde som vi gjorde, hur går vi vidare), knutet till er planering med mål och syfte. I reflektionen och analysen använder ni följande frågor som stöd: Vad har gått bra? Vad har gått mindre bra? Varför? Vad ser vi hos barnen, utveckling och lärande, intressen, nyfikenhet och frågor som har kommit upp? Hur har vi sett till att barnen har fått inflytande under veckan. Hur har vi arbetat för att barnen ska utveckla respekt, solidaritet och ansvar både gentemot varandra och vår miljö? Är det något i vår pedagogroll vi behöver ändra på? Hur går vi vidare?

Under vecka 39 kommer Skalman att fortsätta att arbeta utifrån boken Säg Stopp:

Mål: Att kunna använda färger för att beskriva en känsla, samt reflekterar kring varandras olikheter.

Syfte: För att få en förståelse för kompisarnas känslor och behov. Kunna hantera konflikter genom ett samspel utifrån ett icke verbalt språk

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,