Syfte

4 ÅR!!

Så lång tid skulle det ta för en person att dricka det vatten som krävs för att producera en bomulls T-shirt. Föreställ dig då vad det krävs för ett par jeans!! Eller alla plagg som konsumeras varje dag, och som bara förblir hängande i garderoben eller slängs och blir till sopor. 

Det kanske inte är någon nyhet att modeindustrin är ansvarig för en stor del av de utsläpp som har en negativ inverkan på miljön. Tvärtom, många är medvetna om att deras konsumtionsval kanske inte alltid är så bra, men trots det, är det enbart en femtedel av alla plagg som återvinns. Det är uppenbart att vi behöver bli bättre på att ta ansvar för vår konsumtion, men hur gör vi det utan att ta kål på det roliga och lägga lock på kreativiteten? Textilslöjd ska vara roligt och hålla oss medvetna om hur modeindustrin påverkar vår miljö.

Eleverna ska under lektionens gång lära sig att kombinera olika material. Välja och motivera val av kreation utifrån hållbarhets tänket och lära sig olika slöjdbegrepp.

Centralt innehåll

• Handverktyg och redskap, hur de benämns och hur de används på ett ändamålsenligt sätt.
• Hantverkstekniken och begrepp som används i samband med den.
• Skisser, mönster och arbetsbeskrivningar och hur de kan läsas och följas.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
• Undersökande av olika materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter.
• Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet.
• Design som inspirationskälla och förebild vid bearbetning av egna idéer.
• Egen formgivning.
• Mode och trender, vad dessa uttryck signalerar och hur de påverkar individen.
• Design, konsthantverk, hemslöjd och andra slöjdformer i det offentliga rummet.
• Olika material och hur de produceras utifrån ett hållbarhetsperspektiv.

Konkretiserade mål

• kan presentera idéer för slöjdarbetet
• visar kreativitet (skapar, löser problem)
• planerar arbeten, väljer material, arbetsmetoder och verktyg
• genomför arbeten
• följer instruktioner (muntliga, skriftliga)
• kan påverka sitt resultat under arbetets gång
• tar egna initiativ, arbetar självständigt och tar ansvar
• utvärderar sina arbetsinsatser och färdiga resultatet

• Syfte
• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

  Sl
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

  Sl
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

  Sl
• Centralt innehåll
• Metall, textil och trä, deras kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.

  Sl  7-9
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.

  Sl  7-9
• Undersökande av olika materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter.

  Sl  7-9
• Kunskapskrav
• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.

  Sl  E 9
• I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

  Sl  E 9
• Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.

  Sl  E 9
• Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.

  Sl  E 9
• Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.

  Sl  C 9
• I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

  Sl  C 9
• Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.

  Sl  C 9
• Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.

  Sl  C 9
• Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.

  Sl  A 9
• I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.

  Sl  A 9
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.

  Sl  A 9
• Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.

  Sl  A 9

Sl

Textilslöjd ” ReDesign”/Återbruk