👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
EU
Innehåll
EU
Ni ska nu jobba i grupper och presentera EU, ni kan göra det skriftligt, muntligt eller både och. Vi kommer jobba med EU i två veckor så ni ska vara färdiga 1/10 kl. 8:45, alltså när lektionen börjar.
Ni kommer att få arbeta större delen av tiden, men vi kommer ha kortare genomgångar mm.
Ni ska också kunna svara på frågor om ert arbete, även vid ett senare tillfälle.
Följande bör var med:
*EU:s historia: Hur började det? Hur utvecklades samarbetet, När gick Sverige med
*vem eller vilka representerar Sverige i "Ministerrådet" och Europaparlamentet
*Hur går det till när en “EU-lag” blir till?
*Euro, vad är det och varför finns den? Varför har vi inte euro i Sverige
*Vilka är fördelarna och nackdelarna med EU, för vem? För er? Hur kan ni påverka?
*Brexit- vad är det?
*Källförteckning
Vill ta med något annat är det ok, men ovanstående bör ni prioritera
Tänk på att det är jättebra om ni är tydliga och resonerar kring orsaker/följder/samband (i synnerhet om ni siktar på högre betyg...)
Tanken är att när vi har gått igenom detta arbetsområde så:
Vet ni hur EU:s styre är uppbyggt, t ex hur det går till när EU stiftar lagar
Vet ni hur Sverige är med och påverkar
Vet ni hur ni kan påverka och hur ni påverkas av EU
Kan ni redogöra för fördelar och nackdelar ur olika synvinklar.
Kan ni i stora drag kunna berätta om EU:s utveckling från Början till nu
Följande begrepp bör ni ha koll på och kanske använda i era arbeten:
ESKG
EG
Maastricht-avtalet
EU
EU-kommissionen
Europaparlamentet
Ministerrådet (Europeiska unionens råd)
Europeiska rådet
EU-domstolen
ECB
Europeiska revisionsrätten
Euro
EU-budgeten
Kvalificerad majoritet
Schengen
Brexit
https://eu.riksdagen.se/ (Här finns material ni kan ladda ner)
www.nejtilleu.se/ (denna verkar dock inte vara uppdaterad på ett par år)
Grupper:
Lucas, Hampus, Masooma
Julia, Sigrid, Elsa
Noel, Victor, Liam Nemo
LydiaT, Stella, Ture
Olivia, Tilda, Anna
Lydia W, Ebba,
Ture, Giovanni, Raihana, Amiira,
Gabriel Roman Ludvig Giovanni
Kopplingar till läroplanen
- Kunskapskrav
-
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.Sh E 9
-
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.Sh E 9
-
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.Sh E 9
-
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.Sh E 9
-
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument och kan då i viss utsträckning växla mellan olika perspektiv.Sh E 9
-
Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.Sh C 9
-
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.Sh C 9
-
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.Sh C 9
-
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.Sh C 9
-
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument och kan då i förhållandevis stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.Sh C 9
-
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.Sh A 9
-
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.Sh A 9
-
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.Sh A 9
-
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.Sh A 9
-
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument och kan då i stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.Sh A 9
