Matematik- problemlösning

Vi kommer att arbeta med problemlösning. Matematiska problem är uppgifter där du inte innan känner till hur problemet ska lösas. Du måste då undersöka och kanske prova dig fram för att hitta en lösning.

Formell del

Syfte

Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang.

 

Kunskapskrav

Centralt innehåll

Elev del

Inledning

Vi kommer att arbeta med olika sätt att lösa matematiska problem i vardagen. Matematiska problem är uppgifter där du inte innan känner till hur problemet ska lösas. Du måste då undersöka och kanske prova dig fram för att hitta en lösning. Du kommer att få arbete själv, jämföra dina lösningar med en kamrats samt se andra klasskamraters lösningar på samma problem. 

Konkreta mål

• Du ska kunna lösa enkla problem, 
• du kan förklara hur du har löst uppgifterna med ord, bild eller maktspråk, 
• du ska kunna resonera kring om din lösnings rimlighet,
• du ska kunna ge förslag på olika lösningar på samma problem.

Bedömning

Jag kommer att bedöma din förmåga

• lösa problem
• att förklara hur du har löst uppgifterna
• värdera olika lösningar.

Undervisning

Vi kommer att arbeta med olika vardagliga matematiska problem både enskilt och i grupp. Vi kommer att visa och presentera olika uppgifter. Vi tränar på att visa och berätta hur man kan lösa uppgifter på olika sätt, både muntligt och skriftligt. Du får ta del av hur andra löser uppgifter och kan på så sätt lära dig olika strategier som man kan lösa uppgifterna på. 

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,

Centralt innehåll

• Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett välfungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett välfungerande sätt och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan ge förslag på alternativa tillvägagångssätt.