Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Den blomstertid nu kommer
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/stockholmgrundskolor/nyaelementar2/charlottaekholm/6117640612_5f38a5d0-cf91-4218-a6d9-3b89e19f74db.1&s=7fd2f9e7e905a200b7ad0026eeddd2ec
Skapad 2020-09-21 13:34
i Nya Elementar Stockholm Grundskolor
unikum.net
Läsa, reflektera och skriva recension
Grundskola
7
Svenska
Svenska för JE.
Innehåll
Svenska för JE.
Läsa roman
Svara på innehållsfrågor
Recensera roman
Matriser
Bokrecension i svenska
Helhetsbedömning |
||||
| Når ej ännu målen | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Helhetsbedömning
|
|
Eleven följer instruktionen.
Texten har en struktur som fungerar i huvudsak som en recension; rubrik, inledning, sammanfattning, egna åsikter och avslutning.
|
Eleven följer instruktionen.
Texten har en struktur som passar en recension relativt väl.
|
Eleven följer instruktionen.
Texten har en struktur som passar en recension väl.
|
Innehåll |
||||
| Når ej ännu målen | E | C | A | |
|
Innehåll: Sammanfattning
|
|
Eleven sammanfattar handlingen på ett kortfattat och relativt tydligt sätt.
|
Eleven sammanfattar handlingen på ett kortfattat och tydligt sätt.
|
Eleven sammanfattar handlingen på ett kortfattat, tydligt och intresseväckande sätt.
|
|
Innehåll: Uttrycka åsikter
|
|
Eleven uttrycker på ett enkelt sätt sina åsikter om handling, huvudpersoner och språk.
Eleven ger både positiv och negativ kritik.
|
Eleven uttrycker på ett utvecklat sätt sina åsikter om handling, huvudpersoner och språk.
Eleven ger både positiv och negativ kritik.
|
Eleven uttrycker på ett välutvecklat sätt sina åsikter om handling, huvudpersoner och språk.
Eleven ger både positiv och negativ kritik.
|
|
Innehåll: Motivera åsikter
|
|
Eleven ger exempel från boken som motiverar åsikterna.
Eleven motiverar sina åsikter på ett enkelt sätt.
|
Eleven ger exempel från boken som motiverar åsikterna.
Eleven motiverar sina åsikter på ett utvecklat sätt.
|
Eleven ger exempel från boken som motiverar åsikterna.
Eleven motiverar sina åsikter på ett välutvecklat sätt.
|
Struktur |
||||
| Når ej ännu målen | E | C | A | |
|
Struktur: Röd tråd och flyt
|
|
Texten är i huvudsak sammanhängande och begriplig.
Textbindningen är enkel.
|
Texten är relativt väl sammanhängande.
Textbindningen är utvecklad.
|
Texten är
sammanhängande och välstrukturerad, t.ex. genom konsekvent genomförd styckeindelning.
Textbindningen är välutvecklad.
|
|
Struktur: Meningsbyggnad
|
|
Meningsbyggnaden fungerar i huvudsak.
|
Meningsbyggnaden är varierad och relativt väl fungerande.
|
Meningsbyggnaden är varierad, träffsäker och väl fungerande.
|
|
Struktur: Inledning och avslutning
|
|
Texten har en rubrik.
Inledningen innehåller grundläggande information om t ex bokens titel, författare och utgivningsår.
Det finns en avslutning.
|
Texten har en relativt väl fungerande rubrik, inledning och avslutning.
|
Texten har en effektiv rubrik och intresseväckande inledning.
Avslutningen "knyter ihop" texten, t ex genom en väl fungerande rekommendation eller uppmaning till läsare.
|
Språk |
||||
| Når ej ännu målen | E | C | A | |
|
Språk: Ordval
|
|
Ordvalet är enkelt.
|
Ordvalet är varierat och passar en recension.
|
Ordvalet är träffande, varierat och nyanserat och lyfter recensionen.
|
|
Språk: Grammatik
|
|
Tempusbruket förstör inte förståelsen av texten
|
Tempus används på ett riktigt sätt i större delen av texten.
|
Tempus används på ett riktigt sätt.
|
|
Språk: Skrivregler
|
|
Eleven följer i huvudsak skriftspråkets normer för skiljetecken och stavning.
|
Eleven följer relativt väl skriftspråkets normer för skiljetecken och stavning.
|
Eleven följer väl skriftspråkets normer för skiljetecken och stavning.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
