Ämnen:
Fysik, Teknik
·
Årskurs:
5
Almekärrsskolan, Lerum · Senast uppdaterad: 22 september 2020
Månen och jorden befinner sig på ungefär samma avstånd från solen. Varför finns det inte liv på månen när det finns liv på jorden? Vi har årstider på norra och södra halvklotet, men inte mitt på jorden, vid ekvatorn. Varför är det så? Var fjärde år har året en extra dag - skottår. Varför är det så?
Människor har i alla tider blickat upp mot himlen och grubblat över universums alla gåtor. Syftet med undervisningen är att eleverna ges möjlighet att ställa frågor om fysikaliska företeelser utifrån egna upplevelser och aktuella händelser samt träna på att söka svar på dessa frågor. Undervisningen i fysik syftar också till att eleverna ska bli förtrogna med fysikens modeller och teorier för att förklara hur naturen styr vår tideräkning.
Under arbetets gång kommer du ges möjlighet att utveckla din förmåga att:
Du kommer att få:
Vi kommer att bedöma din förmåga att:
Syfte (3)
använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,
använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.
använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
Centralt innehåll (5)
Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.
Solsystemets himlakroppar och deras rörelser i förhållande till varandra. Hur dag, natt, månader, år och årstider kan förklaras.
Tidmätning på olika sätt, från solur till atomur.
Tolkning och granskning av information med koppling till fysik, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.
Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
Kriterier (7)
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
Eleven har grundläggande kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp.
Dessutom beskriver eleven och ger exempel på himlakroppars rörelse i förhållande till varandra och för enkla resonemang om hur dag och natt, månader och årstider uppkommer.
Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter