Franska åk 9, HT 2020

Övergripande planering för höstterminen och kunskapsutvecklingen i franska.

Konkretiserade mål:

De förmågor i franska som kommer att tränas under terminen är de recepetiva (höra och läsa), produktiva (skriva och tala) och interaktiva (höra och tala i samtal med andra, skriva och läsa i skriftlig kontakt med andra)

Undervisningen:

Förmågorna ovan tränas genom ett aktivt deltagande i undervisningen. Här räknas även glosinlärning in, som oftast är en hemuppgift. Vi gör varierade sorters uppgifter med mål att utveckla de språkliga förmågorna. Läromedlet vi använder är Chez Nous 4, som har en bra websida som stöd för inlärningen: Ovningsmastaren.se. Här kan var och en repetera och träna på ord och fraser. Där finns alla ljudfiler, så man kan lyssna på kapiteltexterna igen. Utöver läroboken arbetar vi med annat material, som läggs ut på Classroom. Vi ser och lyssnar dessutom på olika program såsom nyheter och ungdomsserien Skam France för att vänja öronen vid autentisk franska och diskutera olika företeelser och områden där franskan används. 

Bedömningen:

Vad? - Det som bedöms är förmågan att använda sig av det material vi arbetar med för att utveckla hörförståelse, läsförståelse, muntlig och skriftlig färdighet. 

Hur? - Vi kommer efter påsklovet att fokusera på skriftlig produktion samt muntlig interaktion. Vi gör dessutom en rad varierade uppgifter under terminen som tas med i den slutgiltiga bedömningen till betyget. 

När? - Bedömning sker både under lektionstid, vid inlämningsuppgifter och vid provsituationer. Detta sker regelbundet och kontinuerligt under terminens gång. Utvecklingen av förmågorna syns i matrisen till den här planeringen. Resultat på vissa tester och uppgifter kommer i enskilda matriser. Varje elev får självklart också muntlig feedback på sitt arbete under terminens gång. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används.

Centralt innehåll

• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
• Åsikter, känslor och erfarenheter.
• Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används.
• Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande från olika medier.
• Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
• Berättelser och annan fiktion även i talad eller dramatiserad form samt sånger och dikter.
• Muntlig och skriftlig information, till exempel reklam, tidtabeller och notiser.
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll.
• Olika sätt att söka och välja texter och talat språk från Internet och andra medier.
• Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, stavning och interpunktion i det språk som eleverna möter.
• Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och tilltalsord, används i texter och talat språk i olika situationer.
• Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal.
• Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.
• Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar.
• Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck.
• Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer.