Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Färger, naturmaterial och närmiljö

Skapad 2020-09-23 08:12 i 093261 Förskolan Sture Stockholm Norrmalm
Förskola
Att samla småsaker och måla och undersöka färg väcker nyfikenhet och intresse i gruppen. När naturen och närmiljön nu skiftar färg ger vi oss ut för att dokumentera den, samla prover som sedan blir underlag och material i ateljén.

Innehåll

 

Inför undervisningstillfället

Förbered barnen på vad som ska hända, förbered dokumentationsverktyg och hinkar att samla i. 

Ställ i ordning papper, färger, lim samt lärplatta för återkoppling av hittat material och platser.

 

 

Lärandefokus

 

Förståelse: Vad ska barngruppen förstå efteråt?

Skillnader och likheter i färger, konsistens och form. 

 

Förmågor: Vilka förmågor ska barngruppen utveckla?

Jämförelsebegrepp, antal och färger. Fin- och grovmotorisk förmåga. Vana att röra sig i närmiljön.

 

Vad ska barnen få möta för uppgift/aktivitet?

Samla och samtala kring naturmaterial i närmiljön. Skapande och experimenterande med naturmaterial på förskolan.

 

Pedagogisk dialog

 

Under undervisningstillfället vilka frågor ska vi ställa för att skapa pedagogisk dialog?

Vilken färg? Vilken form (ex. stor, liten, rund, lång) 

 

Tidigare erfarenheter, ex vad tror ni ska hända och varför?

Vad finns det i Humlegården? Vad kan vi ta med oss tillbaka? Vad vill du hitta?

 

Utveckling, ex vad tänker ni nu, vad lärde ni er, vad tänkte ni i början?

Vad hittade vi? Vilken färg?

 

 

Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen REFLEKTION

 

 

Individuell reflektion

 

 

Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten?

 

 

 

Didaktiska lärdomar

 

Vad tänker jag om mitt bidrag som pedagog?

 

 

Vad gick bra/mindre bra och varför?

 

 

Hur fungerade de valda frågorna?

 

 

Denna/dessa frågor väcktes hos mig under undervisningstillfället:

 

 

 

 

Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen ANALYS

 

Gemensam reflektion i arbetslaget (kollegialt lärande)

 

 

Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten? Hur vet vi det?

 

 

Vilket nytt kunnande/nya förmågor hos barnen har vi observerat under/efter undervisningstillfället?

 

 

Hur vet vi att detta kan kopplas till undervisningstillfället?

 

 

Detta lärde vi oss som pedagoger i samband med undervisningstillfället:

 

 

Vilka frågor tyckte vi fungerade bra och mindre bra i förhållande till barnens utforskande?

 

 

Att tänka på till nästa planering:

 

Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: