Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
ENTENR0 20-21
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/borlange/hushagsgymnasiet/borlange_7stcsty00sbma/4935830909_d2de6252-ecd2-46ad-8972-3145f30ac4e9.jpg
Skapad 2020-09-24 12:52
i Erikslundsgymnasiet Borlänge
unikum.net
Gymnasieskola
Entreprenörskap
Ämne - Entreprenörskap Ämnet entreprenörskap är tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom psykologi och företagsekonomi, men även andra kunskapsområden såsom retorik och juridik ingår. Med hjälp av begrepp, teorier, modeller och metoder från dessa områden behandlar ämnet företagsamhet i sociala, vetenskapliga, kulturella eller ekonomiska sammanhang.
Innehåll
Välkommen till kursen!
KLICKA HÄR för att komma till planeringen, den kan förändras under resans gång.
Har du missat en lektion så kollar du i lärloggen vad vi har gått igenom så att du kan hänga med i kursen, (eget ansvar) fråga dina kamrater, eller Disa och Maria om utförligare beskrivning om du så önskar.
Klicka HÄR
Power pointen kan vara bra att se flera gånger.
Film: "Starta UF-företag", ca 15 min" & "inspirationsfilm, ca 11 min ".
Länk till Starta-filmen är: https://vimeo.com/447768639
Och till inspirations-filmen är: https://vimeo.com/404531368
Globala mål:
https://www.youtube.com/watch?v=y9E89SjpsSg
Registrera UF företag:
https://ungforetagsamhet.se/gymnasieelev-personuppgifter
Följ länken för att se tips och tricks från Fröken UF, Lena Dahlin
https://www.lenadahlin.se/starta-uf-foretag-2020-10-saker-du-maste-ha-koll-pa/
Vad är en affärsidé? Tips och exempel från Visma:
https://vismaspcs.se/ditt-foretagande/starta-eget-foretag/fardiga-affarsideer
För att göra en logotyp tipsar vi om gratisprogrammet Canva.com, se länk
https://www.canva.com/logos/templates/
Affärsplan mall:
Samarbetsavtal:
http://www.kursplaneringen.se/files/SamarbetsavtalUF.pdf
Exempel på konstituerande styrelse möte:
http://www.kursplaneringen.se/files/UF_Konstit_Styrelsem.pdf
Dagordning för konstituerande styrelsemöte:
https://internetbank.swedbank.se/ConditionsEarchive/download?bankid=1111&id=WEBDOC-CID-2383423
Mall konstituerande styrelsemöte:
Information till rådgivare om UF:
https://ungforetagsamhet.se/bli-radgivare
Information och blanketter från banken:
https://www.swedbank.se/foretag/ung-foretagsamhet.html
Logotyp tävling:
https://ungforetagsamhet.se/internal/arets-logotyp-i-dalarna-202021
Info om Draknästet:
https://ungforetagsamhet.se/internal/draknastet-dalarna-2020-formiddag
Uppgifter
-
Immaterialrätter
-
Immaterialrätter
-
Immaterialrätter
-
Siffror- delårsrapport
-
lagar och bestämmelser
-
Textdel- Delårsrapport
-
Siffror- delårsrapport
-
Textdel- Delårsrapport
-
Lagar och bestämmelser
-
Marknadsundersökning
-
Arbetsuppgifter i företaget
-
Arbetsuppgifter i företaget
-
Utvärdering Draknästet
-
Marknadsundersökning
-
Utvärdering Draknästet
Matriser
Entreprenörskap
1. EntreprenörskapUppgift: Entreprenörskap i fokus
Entreprenörskapets innebörd
|
||||
| På väg mot | Grundläggande | Utvecklat | Välutvecklat | |
|---|---|---|---|---|
|
1:1
Förståelse av vad entreprenörskapet innebär för individer, organisationer, företag och samhällen
|
Har ännu inte uppnått kunskapskravet för godkänt inom detta område.
|
Eleven redogör översiktligt, med hjälp av några exempel, för vad entreprenörskapet innebär för individer, organisationer, företag och samhällen
|
Eleven redogör utförligt, med hjälp av några exempel, för vad entreprenörskapet innebär för individer, organisationer, företag och samhällen
|
Eleven redogör utförligt och nyanserat, med hjälp av några exempel, för vad entreprenörskapet innebär för individer, organisationer, företag och samhällen
|
|
1:2
Förståelse av vad entreprenörskapet innebär för individer, organisationer, företag och samhällen
|
Har ännu inte uppnått kunskapskravet för godkänt inom detta område.
|
Dessutom diskuterar eleven översiktligt sambandet mellan entreprenörskap och samhällsutveckling
|
Dessutom diskuterar eleven utförligt sambandet mellan entreprenörskap och samhällsutveckling
|
Dessutom diskuterar eleven utförligt och nyanserat sambandet mellan entreprenörskap och samhällsutveckling
|
2. ProjektplanLöpande arbete
muntlig loggbok
|
||||
| På väg mot | Grundläggande | Utvecklat | Välutvecklat | |
|
2:1
Förmåga att omvandla idéer till praktiska och målinriktade aktiviteter för att starta ett projekt eller fiktivt företag
|
Har ännu inte uppnått kunskapskravet för godkänt inom detta område.
|
Eleven upprättar i samråd med handledare en enkel projektplan
|
Eleven upprättar efter samråd med handledare en enkel projektplan
|
Eleven upprättar efter samråd med handledare en genomarbetad projektplan samt reviderar vid behov planen under arbetets gång
|
|
2:2
Förmåga att omvandla idéer till praktiska och målinriktade aktiviteter för att starta ett projekt eller fiktivt företag
|
Har ännu inte uppnått kunskapskravet för godkänt inom detta område.
|
Eleven tar ansvar för och genomför i samråd med handledare projektet på ett tillfredsställande sätt enligt planen.
|
Eleven tar ansvar för och genomför efter samråd med handledare projektet på ett tillfredsställande sätt enligt planen.
|
Eleven tar ansvar för och genomför efter samråd med handledare projektet på ett gott sätt enligt planen.
|
|
2:3
Administration, dokumentation, kommunikation och samarbeten
|
Har ännu inte uppnått kunskapskravet för godkänt inom detta område.
|
I arbetet följer eleven med viss säkerhet rutiner för projektets administration, dokumentation, kommunikation och samarbeten.
|
I arbetet följer eleven med viss säkerhet rutiner för projektets administration, dokumentation, kommunikation och samarbeten
|
I arbetet följer eleven med säkerhet rutiner för projektets administration, dokumentation, kommunikation och samarbeten
|
|
2:4
Problemlösning
|
Har ännu inte uppnått kunskapskravet för godkänt inom detta område.
|
Dessutom identifierar och löser eleven i samråd med handledare problem som uppstår i projektet
|
Dessutom identifierar och löser eleven efter samråd med handledare problem som uppstår i projektet
|
Dessutom identifierar och löser eleven efter samråd med handledare problem som uppstår i projektet.
|
|
2:5
Ledarskap och grupprocess
|
Har ännu inte uppnått kunskapskravet för godkänt inom detta område.
|
Eleven för enkla resonemang om hur en grupprocess fungerar och vilken betydelse ledarskapet har för gruppens arbetsprocess.
|
Eleven för välgrundade resonemang om hur en grupprocess fungerar och vilken betydelse ledarskapet har för gruppens arbetsprocess
|
Eleven för välgrundade och nyanserade resonemang om hur en grupprocess fungerar och vilken betydelse ledarskapet har för gruppens arbetsprocess
|
2. ProjektplanUppgift: Ledarskap, grupprocess och nätverkens betydelse
|
||||
| På väg mot | Grundläggande | Utvecklat | Välutvecklat | |
|
2:5
Ledarskap och grupprocess
|
Har ännu inte uppnått kunskapskravet för godkänt inom detta område.
|
Eleven för enkla resonemang om hur en grupprocess fungerar och vilken betydelse ledarskapet har för gruppens arbetsprocess.
|
Eleven för välgrundade resonemang om hur en grupprocess fungerar och vilken betydelse ledarskapet har för gruppens arbetsprocess
|
Eleven för välgrundade och nyanserade resonemang om hur en grupprocess fungerar och vilken betydelse ledarskapet har för gruppens arbetsprocess
|
|
2:6
Nätverkens betydelse
|
Har ännu inte uppnått kunskapskravet för godkänt inom detta område.
|
Vidare redogör eleven översiktligt för vilken betydelse nätverk har inom olika projekt
|
Vidare identifierar eleven nätverk för projektet samt redogör utförligt för vilken betydelse nätverk har inom olika projekt.
|
Vidare identifierar eleven nätverk för projektet, skapar och samverkar i dessa samt redogör utförligt och nyanserat för vilken betydelse nätverk har inom olika projekt
|
2. Projektplan 5. Ekonomiska planerDelårsrapport
|
||||
| På väg mot | Grundläggande | Utvecklat | Välutvecklat | |
|
2:1 Textdel
Förmåga att omvandla idéer till praktiska och målinriktade aktiviteter för att starta ett projekt eller fiktivt företag
|
Har ännu inte uppnått kunskapskravet för godkänt inom detta område.
|
Eleven upprättar i samråd med handledare en enkel projektplan
|
Eleven upprättar efter samråd med handledare en enkel projektplan
|
Eleven upprättar efter samråd med handledare en genomarbetad projektplan samt reviderar vid behov planen under arbetets gång
|
|
2:3 Textdel
Administration, dokumentation, kommunikation och samarbeten
|
Har ännu inte uppnått kunskapskravet för godkänt inom detta område.
|
I arbetet följer eleven med viss säkerhet rutiner för projektets administration, dokumentation, kommunikation och samarbeten.
|
I arbetet följer eleven med viss säkerhet rutiner för projektets administration, dokumentation, kommunikation och samarbeten
|
I arbetet följer eleven med säkerhet rutiner för projektets administration, dokumentation, kommunikation och samarbeten
|
|
5 Kalkyl
Förmåga att använda företagsekonomiska metoder
|
Har ännu inte uppnått kunskapskravet för godkänt inom detta område.
|
Eleven upprättar med viss säkerhet ekonomiska planer samt genomför enkla beräkningar och enkla ekonomiska uppföljningar
|
Eleven upprättar med viss säkerhet ekonomiska planer samt genomför enkla beräkningar och enkla och strukturerade ekonomiska uppföljningar
|
Eleven upprättar med säkerhet ekonomiska planer samt genomför enkla beräkningar och enkla och strukturerade ekonomiska uppföljningar. Dessutom värderar eleven de ekonomiska resultaten med nyanserade omdömen
|
3. MarknadsföringUppgift: Marknadsföring Distanslektion 10/9.
Enkätundersökning om sin affärsidé
|
||||
| På väg mot | Grundläggande | Utvecklat | Välutvecklat | |
|
3:1
Presentera och marknadsföra
|
Har ännu inte uppnått kunskapskravet för godkänt inom detta område.
|
Eleven marknadsför och presenterar med viss säkerhet sitt projekt och anpassar marknadsföringen och presentationen till syfte, mottagare och situation.
|
Eleven marknadsför och presenterar med viss säkerhet sitt projekt och anpassar marknadsföringen och presentationen till syfte, mottagare och situation
|
Eleven marknadsför och presenterar med säkerhet sitt projekt och anpassar marknadsföringen och presentationen till syfte, mottagare och situation
|
|
3:2
Utvärdera marknadsföringen
|
Utvärdera marknadsföringen
|
Eleven utvärderar med enkla omdömen arbetsprocessen och resultatet i en projektutvärdering
|
Eleven utvärderar med nyanserade omdömen arbetsprocessen och resultatet i en projektutvärdering.
|
Eleven utvärderar med nyanserade omdömen arbetsprocessen och resultatet i en projektutvärdering samt ger förslag på hur arbetsprocessen kan förbättras.
|
3. Marknadsföring Draknäste. Picha sin idé
|
||||
| På väg mot | Grundläggande | Utvecklat | Välutvecklat | |
|
3:1
Presentera och marknadsföra
|
Har ännu inte uppnått kunskapskravet för godkänt inom detta område.
|
Eleven marknadsför och presenterar med viss säkerhet sitt projekt och anpassar marknadsföringen och presentationen till syfte, mottagare och situation.
|
Eleven marknadsför och presenterar med viss säkerhet sitt projekt och anpassar marknadsföringen och presentationen till syfte, mottagare och situation
|
Eleven marknadsför och presenterar med säkerhet sitt projekt och anpassar marknadsföringen och presentationen till syfte, mottagare och situation
|
|
3.2
Utvärdera marknadsföringen
|
Har ännu inte uppnått kunskapskravet för godkänt inom detta område.
|
Eleven utvärderar med enkla omdömen arbetsprocessen och resultatet i en projektutvärdering
|
Eleven utvärderar med nyanserade omdömen arbetsprocessen och resultatet i en projektutvärdering.
|
Eleven utvärderar med nyanserade omdömen arbetsprocessen och resultatet i en projektutvärdering samt ger förslag på hur arbetsprocessen kan förbättras.
|
3. MarknadsföringLogotype
|
||||
| På väg mot | Grundläggande | Utvecklat | Välutvecklat | |
|
3:1
Presentera och marknadsföra
|
Har ännu inte uppnått kunskapskravet för godkänt inom detta område.
|
Eleven marknadsför och presenterar med viss säkerhet sitt projekt och anpassar marknadsföringen och presentationen till syfte, mottagare och situation.
|
Eleven marknadsför och presenterar med viss säkerhet sitt projekt och anpassar marknadsföringen och presentationen till syfte, mottagare och situation
|
Eleven marknadsför och presenterar med säkerhet sitt projekt och anpassar marknadsföringen och presentationen till syfte, mottagare och situation
|
4. LagarUppgift: Lagar och Produktskydd/ Immaterialrätter
|
||||
| På väg mot | Grundläggande | Utvecklat | Välutvecklat | |
|
4 Immaterialrätter
Kunskaper om hur idéer och produkter skyddas genom lagar och andra bestämmelser
|
Har ännu inte uppnått kunskapskravet för godkänt inom detta område.
|
Eleven beskriver översiktligt hur idéer och produkter skyddas genom lagar och andra bestämmelser
|
Eleven beskriver utförligt hur idéer och produkter skyddas genom lagar och andra bestämmelser
|
Eleven beskriver utförligt och nyanserat hur idéer och produkter skyddas genom lagar och andra bestämmelser
|
5. Ekonomiska planerTest uppgift: Grundläggande ekonomi
|
||||
| På väg mot | Grundläggande | Utvecklat | Välutvecklat | |
|
5
Förmåga att använda företagsekonomiska metoder
|
Har ännu inte uppnått kunskapskravet för godkänt inom detta område.
|
Eleven upprättar med viss säkerhet ekonomiska planer samt genomför enkla beräkningar och enkla ekonomiska uppföljningar
|
Eleven upprättar med viss säkerhet ekonomiska planer samt genomför enkla beräkningar och enkla och strukturerade ekonomiska uppföljningar
|
Eleven upprättar med säkerhet ekonomiska planer samt genomför enkla beräkningar och enkla och strukturerade ekonomiska uppföljningar. Dessutom värderar eleven de ekonomiska resultaten med nyanserade omdömen
|
6. UtvärderingUppgift: Bedöma den egna förmågan i projekt UF
|
||||
| På väg mot | Grundläggande | Utvecklat | Välutvecklat | |
|
6 Utvärdera UF projektet
Förmåga att avsluta och utvärdera ett projekt eller fiktivt företag
|
Har ännu inte uppnått kunskapskravet för godkänt inom detta område.
|
När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav
|
När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav
|
När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
