Skolbanken Logo
Skolbanken

Ämnen:

Svenska som andraspråk

·

Årskurs:

7

Täcknamn Mattias

Murgårdsskolan, Sandviken · Senast uppdaterad: 13 augusti 2021

Vi läser boken "Täcknamn Mattias" och arbetar med diskussionsfrågor. Vi kommer även skriva en refererande och en gestaltande beskrivning.

Vecka 37-40 (ca), År 7, Skönlitteratur - gemensam bok, “Täcknamn Mattias”.

 

Vad?

Lässtrategier-skönlitteratur genom läsning av klassgemensam bok. Skriva beskrivande text.

 

Hur? 

V 37. Skönlitteratur, “Täcknamn Mattias”.

Repetera lässtrategier, före läsning/under läsning/efter läsning. Använda boken som utgångspunkt. Prata om valet av bok och ge extra förförståelse vid behov. 

Starta upp med högläsning av boken.   

V 38. Kort resumé av det hittills lästa. Fortsatt tyst läsning (givet antal sidor). 

V 39-40. Gruppdiskussion kring boken (frågor) halva lektionen. Högläsning halva lektionen. 

V 41. Fortsatt läsning på egen hand.

Gå igenom refererande och gestaltande beskrivning och ge exempel, se exempeltext. 

Eleverna skriver sedan enskilt. 

 

 

Vad bedöms? 

Skriftlig refererande och gestaltande beskrivning.

Muntligt deltagande i helklass/gruppdiskussion. 


Läroplanskopplingar

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

välja och använda språkliga strategier,

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.

Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.

De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.

Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett enkelt sätt.

I sådana situationer kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussioner­ na framåt.

Eleven väljer och använder då i huvudsak fungerande språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd.

Matriser i planeringen

Innehåller inga matriser

Uppgifter
Gestaltande beskrivning
Frågor till boken

Hjälp och support

Academy

FAQ

Ge oss feedback