Källkritik, källhänvisningar och nyheter

Ämnesövergripande arbete Sv, Sva, SO om källkritik

Under vecka 39-40 arbetar vi med källkritik. 

Vi tränar på strategier för att söka information effektivt och olika sätt att bedöma källors trovärdighet. Vi går igenom hur man kan använda källor i sina egna texter utan att plagiera och hur man skriver källförteckningar.

Om du har missat någon genomgång hittar du information i Spegla Språket, sid 27-35 (boken finns också på inläsningstjänst). 

Arbetet redovisas genom en uppgift om nyheter. Läs mer under "uppgift"

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.
• Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier.
• Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.
• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Informationssökning på bibliotek och på internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.
• Hur man citerar och gör källhänvisningar, även med användning av digitala medier.
• Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Uppgifter

Skriv om nyheter

Uppgiften skall redovisas muntligt i smågrupper. Dessutom ska du lämna in din sammanfattning av nyheterna och din diskussion om källorna på unikum.

Du ska välja:

En global nyhet (utrikesnyhet)

En inrikesnyhet

• Läs igenom eller lyssna/titta på din nyhet
• Hitta nyheten i tre källor
• Jämför källorna!

Är innehållet helt lika i alla tre källorna? Får du mer eller mindre information i någon av källorna?

Vilka ursprungskällor har de olika källorna?

● Sammanfatta det viktigaste:

Vad har hänt?

Var?

När?

Vem?/ Vilka? Vilka kom att påverkas av händelsen? Personer, områden, länder, globalt

Varför? Varför blir denna händelse en nyhet? Varför inträffar händelsen/nyheten?*

Vilken bakgrund har händelsen? Sätt in händelsen i ett sammanhang!

● Kommentera händelsen med tankar, reflektioner och åsikter

● Ange källorna - Försök också att hitta ursprungskällan. Vem har förstahandsuppgifter?

● Motivera varför dina källor är säkra

Du kan till exempel använda följande källor:

DN, GP, Svd, Svt nyheter, Tv4 nyheterna, Expressen, Aftonbladet, CNN, AP, Washington Post, New York Times, The Guardian.

*Koppla gärna varför händelsen blir en nyhet till följande kategorier (tagna ur Samhällskunskap 7-9 av Turesson, Wakeham, Wiklund et al):

• Dramatik. Händelsen ska ha tydliga konsekvenser, t ex död eller kris.
• Konflikt. Händelsen är en konflikt mellan två eller flera olika sidor. Det kan handla om ett krig, en politisk debatt eller ett fall i en domstol.
• Person. Händelsen handlar om en eller flera personer. Det är lätt för tittaren/läsaren att förstå och engagera sig i personens liv.
• Närhet. Ju närmare händelsen är tittaren/läsaren, desto viktigare upplevs den. Det som händer i Sverige eller i hemorten känns viktigare än händelser långt bort.
• Aktualitet. Det ska vara något som har hänt nyligen eller något som pågår, t ex ett kidnappningsdrama.
• Ekonomi. Att läsa om statens och företagens ekonomin eller om den privata ekonomin lockar läsare.