Genom undervisningen får du möjlighet att utveckla din förmåga att:
Välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter
Formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder
Föra och följa resonemang
Du ska kunna
ha strategier för att jämföra storleken hos tal i bråkform
utföra beräkningar med de fyra räknesätten med tal i bråkform
skriva tal som potenser
Skriva tal i grundpotensform
reflektera över resultaten vid beräkningar med tal i bråkform
värdera lösningsmetoder och matematiska resonemang
lösa problem inom arbetsområdet med olika strategier
resonera hur du gjort när du löste problemet
resonera om du fått ett rimligt svar på problemet
hitta minst 2 olika vägar fram till svaret
Undervisning:
Genom diskussioner, aktiviteter i klassrummet och hemuppgifter kommer vi att träna och bedöma ovanstående konkretiserade mål.
Problemlösning |
|||||
Kunskapskrav | Insats krävs | E | C | A | |
---|---|---|---|---|---|
Lösa problem, använda strategier och metoder samt formulera modeller
|
Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett […]
genom att välja och använda strategier och metoder med […]
till problemets karaktär samt […]
enkla matematiska modeller som kan tillämpas i sammanhanget
|
|
i huvudsak fungerande sätt
viss anpassning
bidra till att formulera
|
relativt väl fungerande sätt
förhållandevis god anpassning
formulera
(efter någon bearbetning)
|
väl fungerande sätt
god anpassning
formulera
|
Resonera om val av tillvägagångssätt och resultatets rimlighet samt ge förslag på alternativ
|
Eleven för […]
resonemang om val av tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan […]
på alternativt tillvägagångssätt.
|
|
enkla och till viss del underbyggda
bidra till att ge något förslag
|
utvecklade och relativt väl underbyggda
ge något förslag
|
välutvecklade och väl underbyggda
ge förslag
|
METODER |
|||||
Kunskapskrav | Insats krävs | E | C | A | |
Ny aspekt
Välja och använda matematiska metoder, göra beräkningar och lösa uppgifter
|
Eleven kan välja och använda […]
matematiska metoder med […]
till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med […]
|
|
i huvudsak fungerande
viss anpassning
tillfredsställande resultat.
|
ändamålsenliga
relativt god anpassning
gott resultat.
|
ändamålsenliga och effektiva
god anpassning
mycket gott resultat.
|
RESONEMANG |
|||||
Kunskapskrav | Insats krävs | E | C | A | |
Redogöra för och samtala om tillvägagångssätt, använda matematiska uttrycksformer
|
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett […]
och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med […]
till syfte och sammanhang.
|
|
i huvudsak fungerande sätt
viss anpassning
|
ändamålsenligt sätt
förhållandevis god anpassning
|
ändamålsenligt och effektivt sätt
god anpassning
|
Framföra och bemöta matematiska argument
|
I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som […]
|
|
till viss del för resonemangen framåt
|
för resonemangen framåt.
|
för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.
|