Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Personligt pennställ

Skapad 2020-09-30 16:47 i Ånestadsskolan Linköping
Grundskola 3 Slöjd
Nu väcker vi vår skaparlusta ännu mer och formger vårt alldeles egna, personliga pennställ. Vi fortsätter att använda materialet furu och sammansättningsmetoden limning. Vi använder kontursågar och vi tar körkort för pelarborrmaskinen!

Innehåll

I den här uppgiften tränar vi på att skissa och på att läsa och följa en enkel arbetsbeskrivning.

Vi tränar också på idéutveckling, framställning av föremål och noggrannhet, samt hur verktyg och redskap ska användas säkert och funktionellt.

Fokus ligger på färg och form samt funktion - pennorna ska ju stå bra i stället. Vi fortsätter att öva på sammansättning med lim, och på noggrannhet och tålamod - vi stressar inte! 

Vi kommer också att lära oss hur pelarborrmaskinen fungerar och den som vill får dekorera med hjälp av brännpenna. Minst en del ska dock målas, det som inte målas lackas eller oljas (ytbehandling måste göras på allt).

Vi fortsätter att arbeta i materialet furu, med brädor i bredderna 11,5cm, 9,5cm och 7 cm. Pennstället kan alltså vara max 11,5 cm brett och det ska vara 2-4 våningar/lager högt. Maximal längd på pennstället är 25 cm.

Skissen ska vara tydlig och ha alla mått. Det ska finnas minst en, men gärna två eller tre olika, skisser.

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
    Sl
  • analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
    Sl
  • Centralt innehåll
  • Metall, textil och trä. Materialens egenskaper och användningsområden.
    Sl  1-3
  • Handverktyg och redskap, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
    Sl  1-3
  • Enkla former av några hantverkstekniker, till exempel metalltrådsarbete, sågning och tovning.
    Sl  1-3
  • Enkla skisser och arbetsbeskrivningar, hur de kan läsas, följas och kopplas till enkla beräkningar.
    Sl  1-3
  • Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och muntlig värdering av arbetsprocessen.
    Sl  1-3
  • Utforskande av materialens, redskapens och verktygens möjligheter.
    Sl  1-3
  • Hur färg, form och material påverkar slöjdföremåls uttryck.
    Sl  1-3
  • Slöjdföremåls funktion och betydelse som bruks- och prydnadsföremål.
    Sl  1-3
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
    Sl  E 6
  • I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
    Sl  E 6
  • Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
    Sl  E 6
  • Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
    Sl  E 6
  • Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
    Sl  E 6
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: