Mål - skolförberedande

Var är vi? (Vad finns det för intresse, kunskap och behov hos barnen?). Varför vi valt detta målet.

Intresset hos barnen är tydligt och barnen behöver bli utmanande på ett stegrande sätt inför förskoleklass. Vi börjar året med att arbeta tillsammans i grupp en mindre tid för att successivt öka tiden för gruppen. Detta för att skapa arbetsro likt förskoleklassens arbetssätt. Vi utgår från barnens egen kunskap och tillsammans utvecklar vi kunskapen i form av samlingar, aktiviteter och lek.

Vart ska vi? (Syfte och mål, vilka kunskaper och färdigheter ska våra barn få möjlighet att utveckla.) Förväntad effekt.

I den skolförberedande gruppen tränar vi på alfabetet, bokstäver, namn, matematik, språk, turtagning, lyssna till och på varandra och mycket annat roligt. Vi utgår alltid ifrån att det ska vara roligt att lära sig, men också utmanande. Vi arbetar varje tisdag med ett stående material som heter Bornholmsmodellen, vilket är språkförberedande i förskola och förskoleklass. Ytterligare en dag i veckan arbetar vi med vår arbetsbok som innehåller olika övningar som; bokstäver, siffror, handledsövningar samt olika utmaningar som klippövningar och lekar. Barnen får träffa en drake som heter Berta, hon visar experiment och labbar med olika kemiska processer

Hur gör vi? (Hur går vi tillväga)

Vi arbetar med olika material som hjälper oss i arbetet framåt. Som Bornholm, arbetsböcker mm. Vi har delat upp gruppen så alla kommande skolbarn är ensamma med en eller två lärare. Vi startat alltid upp årets gruppen genom att göra varje barn delaktigt genom att skapa en demokratisk röstning som sätter namn på gruppen.

 

Hur blev det? (Denna svarar vi på nästa utvärderingsdag)

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• uppmärksamma barnen på att människor kan ha olika värderingar som styr deras uppfattningar och handlingar och samtidigt förankra de grundläggandena värdena, och
• samarbeta med vårdnadshavare, samt diskutera regler och förhållningssätt i förskolan med vårdnadshavare, för att främja barnets utveckling till en ansvarskännande människa och samhällsmedlem
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• i samverkan med förskollärare och lärare i förskoleklassen, skolan och fritidshemmet, utbyta kunskaper och erfarenheter samt information om innehållet i utbildningen för att skapa sammanhang, kontinuitet och progression i barnens utveckling och lärande, och
• i samverkan med förskollärare och lärare i förskoleklassen, skolan och fritidshemmet förbereda barnen och deras vårdnadshavare inför övergångar.
• fantasi och föreställningsförmåga,