Syfte:

Eleverna ska utveckla sina kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden. Eleverna ska också utveckla intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang.

Mål:

• Delta aktivt i matematiksamtal - kommunikativ förmåga
• Förstå begrepp som mönster, tallinje, siffra, tal, fler, färre - begreppsförmåga
• Förmåga att jämföra tal, upptäcka mönster, likheter och skillnader - analysförmåga

Så här arbetar vi mot målen:

• Vi har gemensamma genomgångar då vi pratar, ritar och använder laborativt material.
• Vi använder matematikboken  ”Favoritmatematik", för att färdighetsträna på egen hand.
• Du löser uppgifter både enskilt och i samarbete med kamrater.
• Vi upptäcker matematik runt omkring oss, t.ex. i filmer, sånger, skönlitteratur och utomhus.

Ämnesinnehåll:

Taluppfattning och tals användning

• naturliga tal 0-20, siffra, tal, antal
• skriva siffror
• skriva, ramsräkna och avläsa tal inom talområdet 0-20
• markera på tallinje 0-20
• begreppen fler och  färre 
• tecknen =,<, >
• uppdelning av tal
• textuppgifter 
• pengar, mynt och sedlar, talområde 0-20
• addition, talkompisar, addition med tre termer, samt på tallinje
• subtraktion, med två eller tre termer samt på tallinje
• sambandet mellan addition och subtraktion

Algebra

• likhetstecknets betydelse
• vilken term saknas 2+__=3
• fortsätta ett geometriskt mönster 

Geometri

• tangram
• rita av enkla figurer från rutsystem

Sannolikhet och statistik

• stapeldiagram - fylla i, jämföra, samtala om resultat och dra slutsats

Problemlösning

• pengar, räkna ut summan och hur mycket som är kvar
• göra räkneberättelser
• formulera matematiska uttryck utifrån en räkneberättelse 

Bedömning:

Vi använder Skolverkets bedömningsstöd, lokala tester och hur du resonerar vid gemensamma genomgångar för att kartlägga dina kunskaper.

• kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,

  Gr lgr11
• Syfte
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

  Ma
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

  Ma
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

  Ma
• Centralt innehåll
• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

  Ma  1-3
• Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

  Ma  1-3
• 
  

  Ma  1-3
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

  Ma  1-3
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

  Ma  1-3
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

  Ma  1-3
• Konstruktion av geometriska objekt. Skala vid enkel förstoring och förminskning.

  Ma  1-3
• Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.

  Ma  1-3
• Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

  Ma  1-3
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

  Ma  1-3
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

  Ma  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.

  Ma   3
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

  Ma   3
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.

  Ma   3
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.

  Ma   3
• Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.

  Ma   3
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.

  Ma   3
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.

  Ma   3
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

  Ma   3
• Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.

  Ma   3
• Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.

  Ma   3
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.

  Ma   3
• Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.

  Ma   3
• Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.

  Ma   3
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

  Ma   3