Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Matematik åk. 4 ht20
Innehåll
Planering för höstterminen 2020:
Matematikplanering årskurs 4 – Höstterminen 2020
|
Vecka Kapitel |
Veckans mål |
Borggården Grön kurs |
Tornet Röd kurs |
Utmaningen/ Diagnos |
|
Vecka 35-36 Kapitel 1 |
Tusental, hundratal, tiotal, ental Tallinjen |
Tal 1-44 |
Tal 113-121 |
s. 32-33 |
|
Vecka 37 Kapitel 1 |
Tallinjer Vilket tal kommer före/efter? Talmönster |
Tal 45-70 |
Tal 122-144 |
Läxa fre 11/9 Sammanf.s.31 inför Diagnos 1 |
|
Vecka 38 Kapitel 2 |
Samband addition och subtraktion Likhetstecknet |
Tal 1-25 |
Tal 131-142 |
Sid. 66-68 |
|
Vecka 39 Kapitel 2 |
Additionsupp- ställning med minnessiffra |
Tal 26-42 |
Tal 143-156 |
|
|
Vecka 40 Kapitel 2 |
Subtraktion med växling |
Tal 43-62 |
Tal 157-173 |
|
|
Vecka 41 Kapitel 2 |
Tal som ligger nära Addition eller subtraktion? |
Tal 63-80 |
Tal 174-177
|
Läxa fre 9/10 Sammanf. s.65 Diagnos 2 |
|
Vecka 42
|
Repetitionsvecka kapitel 1 och 2 Problemlösning i addition och subtraktion (Tal 81-94) |
|||
|
Vecka 43 Kapitel 3 |
Sträckor Meter/centimeter |
Tal 5-24 |
Tal 123-134 |
Sid. 98-99 |
|
Vecka 44 |
Höstlov |
|||
|
Vecka 45 Kapitel 3 |
Decimeter Millimeter |
Tal 25-70 |
Tal 135-145 |
|
|
Vecka 46 Kapitel 3 |
Geometriska objekt Omkrets |
Tal 71-94 |
Tal 146-152 |
Läxa fre13/10 Sammanf. s.97 Diagnos 3 |
|
Vecka 47 Kapitel 4 |
Samband addition och multiplikation |
Tal 1-23 |
Tal 148-162 |
Sid. 132-133 |
|
Vecka 48 Kapitel 4 |
Samband multiplikation och division |
Tal 24-47 |
Tal 163-177 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Vecka Kapitel |
Veckans mål |
Borggården Grön kurs |
Tornet Röd kurs |
Utmaningen/ Diagnos |
|
Vecka 49 Kapitel 4 |
Multiplicera med 10 och 100 Multiplicera med 10-tal |
Tal 48-86 |
Tal 178-185 |
|
|
Vecka 50 Kapitel 4 |
Kort division |
Tal 87-99 |
|
Läxa fre 11/12 Sammanf. s.131 Diagnos 4 |
|
Vecka 51
|
Repetitionsvecka kapitel 3 och 4 |
|||
|
Vecka 2 Kapitel 5 |
Läsa tabeller Göra stapeldiagram |
Tal 1-6 |
Tal 14-16 |
Sid. 153 |
|
Vecka 3 Kapitel 5 |
Liggande diagram Rita diagram |
Tal 7-9 |
Tal 17 |
Läxa fre 22/1 Sammanf. s.152 Diagnos 5 |
Konkretiserade mål & bedömning
- Förstå hur addition och subtraktion hör ihop
- Veta hur likhetstecknet används
- känna igen tecknet för "ungefär lika med"
- kunna räkna på ett "ungefär" och kunna göra en rimlighetsbedömning
- Kunna addera och subtrahera inom talområdet 0 -10 000
- Kunna använda några olika strategier vid huvudräkning med addition och subtraktion.
- Kunna använda standardalgoritm (uppställning) vid addition och subtraktion, både med och utan växling.
- Kunna välja lämpligt räknesätt och en användbar strategi vid olika problemställningar.
- kunna samtal om, argumentera och redogöra för dina beräkningar och slutsatser
Bedömningen sker kontinuerligt under gemensamma samtal, vid skriftliga redovisningar, vid diagnoser/prov, vid problemlösning samt i det praktiska arbetet.
Kopplingar till läroplanen
-
kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,Gr lgr11
-
kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,Gr lgr11
-
kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,Gr lgr11
- Syfte
-
formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,Ma
-
använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,Ma
-
välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,Ma
-
föra och följa matematiska resonemang, ochMa
-
använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.Ma
- Centralt innehåll
-
Rationella tal och deras egenskaper.Ma 4-6
-
Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.Ma 4-6
-
Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.Ma 4-6
-
Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.Ma 4-6
-
Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.Ma 4-6
