Argumenterande texter & Debatt

Vi arbetar med att lära oss hur argumenterande texter byggs upp och vilka viktiga byggstenar som behövs för att det ska bli en stark text. I nästa steg lär vi oss även hur vi presenterar texter - retorik.

Syfte: Att lära sig att formulera sig och kommunicera i tal och skrift samt att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang. Ni får också lära er att urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer.

 Centraltinnehåll - Hur går vi till väga.

Du kommer att få inblick i och om:

• Hur argumenterande texter är uppbyggda. 
  Få utökad kunskap kring varför språkets struktur och varför meningsuppbyggnad, huduvsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser är viktigt att kunna när man skriver texter.
• Hur man skriver olika typer av texter och anpassar innehållet till en specifik text och mottagare.
  Ni kommer även få lära er om hur man argumenterar i olika samtalssituationer.
  Vad man bör tänka på vid muntliga presentationer och berättande för olika mottagare och olika ämnen.
  Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation negativt och positivt. 
•  

Mål

När vi är klara med arbetsområdet ska du ha kunskap om:

• Hur argumenterande texter byggs upp.
• Språkets struktur. 
• Hur du anpassar innehållet i texten efter mottagare och ämne.
• Hur gester och kroppsspråk påverkar presentationer.
• Vad som är viktigt att tänka på vid presentationer. 
•  

Så här arbetar vi

Samtala,

Diskutera. 

Söka information

Skriva texter med till olika mottagare om olika ämnen

Vi kommer att:

• ha genomgångar
• ha muntliga diskussioner
• läsa och skriva texter
• se film
• presentera
•  

Detta ska bedömas

Du kan:

• Skriva en argumenterande text både där du kan ta en för och mot roll till ett specifikt ämne. Du följer textens struktur och använder ett språk som är anpassat till ämne och mottagare. 
•  
• Du visar att du kan använda grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet. 

Du kan söka stöd för dina argument på internet.

Du kan genomföra en muntlig presentation där du använder dig av kroppsspråket som en förstärkning till det muntliga. 

•  

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Uppgifter

Debatt

Välj ett debattämne från listan

Debatt

Svenska

Vi ska öva oss på att argumentera och motivera. Detta gör vi genom att du väljer att ämne ur listan och skriver en text om det. Du väljer själv om du vill vara för - alltså hålla med eller om du vill vara mot - inte hålla med.

Steg 1. Bestäm din tes/åsikt. När du argumenterar är det viktigt att du har klart för dig vad du vill uppnå. Vad vill du övertyga läsaren om? Det är din tes.

Ex: Det vore bättre med synliga cyklar i trafiken, för då blev det inte så många olyckor.

Steg 2. Precisera/förklara tesen. När vi först uttrycker en åsikt kan den ofta vara lite vagt formulerad. Granska därför din tes och försök precisera den så mycket som möjligt.

Ex: Jag förespråkar att alla ska använda röda cyklar i tät trafik för att öka trafiksäkerheten för cyklister.

Steg 3. Gör en argumentlista. När du väl har en klar och precis tes är det dags att hitta argument. Gör en lista med argument FÖR din tes, och en annan lista med argument EMOT din tes. Fundera också över vad du har för stöd för dina argument.

Ex: Förargument

Röda cyklar syns bättre i trafiken och är därför trafiksäkra.

Stöd 1: Röd är en färg man uppmärksammar.

Stöd 2: Röd är en färg som gör att man stannar upp.

Dessutom är röda cyklar trevliga att se på.

Ex: Motargument

Det är bättre att bygga cykelbanor.

Bemötande: Cykelbanor blir mycket dyrare.

Det är lika trevligt att se på t.ex. gula cyklar.

Steg 4. Sök stöd för dina argument i olika källor. Nästa steg i den här arbetsgången är att söka stöd för dina argument. Om du hävdar att röda cyklar i trafiken är bäst, måste du försöka hitta stöd för detta i olika källor. För varje argument måste du hitta minst två källor som stödjer argumentet. En källa kan dock stödja flera av argumenten så sikta på att hitta 3-4 olika källor. En källa kan vara följande:

 Intervju med en expert

 Artikel i en tidning

 Faktatext (uppslagsverk eller bok)

 Informationssajt på nätet

 En enkätundersökning med minst 100 deltagare

Steg 5. Disposition

Nu när du har en tes, argument och källor som stödjer din argumentation är det dags att planera textens upplägg, dispositionen. Hur börjar du? Hur slutar du? I vilken ordning ska du ta argumenten?

Det vanligaste sättet att inleda en argumenterande text är att presentera tesen. Tillsammans med tesen finns ofta en kort bakgrund, som sätter in frågan i sitt sammanhang. Det finns förstås alternativa sätt att börja: t ex kan man ställa en fråga, eller redogöra för ett exempel. Oavsett hur du väljer att inleda är det viktigt att du har med tesen i början, så att läsaren vet vad det är du argumenterar för/emot.

Därefter ska du presentera argumenten. En bra princip är att ge varje huvudargument ett eget stycke. När man presenterar argumenten kan man göra på två olika sätt. Ett sätt är att presentera motargumenten för sig och förargumenten för sig. Ett annat är att saxa för- och motargument: "Å ena sidan... å andra sidan". Oavsett hur du lägger upp dispositionen i övrigt är det bra att börja med att bemöta motståndarens argument och sedan gå över till dina egna argument. Varför? Jo, det skapar en balanserad disposition där du har först tesen, sedan invändningar mot tesen, därefter bemötanden av invändningarna, och till slut argumenten för tesen.

När du avrundar en argumenterande text gör du först en kort sammanfattning, sedan hänvisar du tillbaka till tesen. Du kan avsluta på olika sätt, men de vanligaste är att uppmana läsaren/lyssnare att göra något åt situationen. Du kan även lämna dina läsare/lyssnare med en tanke eller fråga som de får besvara på egen hand. Ex. ”Även om en värld med bara röda cyklar skulle kunna upplevas tråkig, tror jag hellre att ni vill ha en trafiksäker tillvaro för cyklister än en färgglad.”