Grunden/Puls 4-6

Här kommer vi att arbeta med grunden i vårt musikhus, PULS! Vi kommer att känna pulsen i kroppen och bland annat spela claves. PULSEN är musikens hjärtslag!

Här lägger vi grunden till i stort sätt alla delar i läroplanen i musik. Du måste hänga med i pulsen för att klara av de flesta delarna i det centrala innehållet och kunskapskraven. 

Viktiga ord och begrepp som vi arbetar med är:

puls

takt

kanon

ÖVNINGAR:

Claves

Kinapinnar

Räkna puls

Gå pulsen

Storklapp

Bedömning:

Bedömningen sker löpande under hela perioden. Allt du gör på musiken är av betydelse.

 

Förmågor att utveckla:

• Förmåga att känna och visa pulsen.
• Förmågan att samspela med andra.

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,
• skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och

Centralt innehåll

• Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel.
• Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner.
• Slagverk, sträng instrument och tangentinstrument med variation av rytm, klang och dynamik.
• Rytm, klang, dynamik och tonhöjd som byggstenar för att musicera och komponera musik.
• Musiksymboler, bilder och tecken.
• Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform i olika genrer.
• Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackordföljder, perioder och kompmodeller.
• Imitation och improvisation med röst och instrument, rytmer och toner.
• Musikskapande med utgångspunkt i musikaliska mönster och former, till exempel ackordföljder och basgångar.
• Musikframföranden.
• Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för melodi- och rytmspel eller för ackompanjemang.
• Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers och refräng som byggstenar för att komponera musik i olika genrer.
• Musiksymboler, grafisk notation, noter och ackordbeteckningar.
• Digitala verktyg för ljud- och musikskapande.
• Ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om musicerande och om intryck samt upplevelser av musik.
• Konstmusik, folkmusik och populärmusik från olika kulturer och deras musikaliska karaktärsdrag.

Kriterier

• Eleven kan delta i gemensam sång och följer då i någon mån rytm och tonhöjd.
• Eleven kan även spela delar av en enkel anpassad melodi-, bas- och slagverksstämma samt bidra till ackompanjemang på ett ackordinstrument med några ackord.
• Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument i viss mån med timing.
• Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska möns­ ter och former och pröva hur dessa kan bidra till en fungerande komposition.

Uppgifter

Claves

Vi skickar runt claves och spelar en takt var. Vi spelar fyrtakt och tretakt och ibland provar vi att spela på bara en del av takten.

Här är det viktigt:

att visa att du kan hantera ett rytminstrument

att känna pulsen

att räkna takterna tyst i huvudet

Kinapinnar

Vi gör olika härmövningar och egna improvisationsövningar med hjälp av kinapinnar.

Här är det viktigt:

att visa att du kan följa instruktioner som visas

att hålla pulsen

När vi arbetar två och två:

att snabbt hitta på eget för stunden

Storklapp

En övning där vi gör en takt med hela kroppen. Varje slag har en rörelse. Ibland hoppar vi över något slag och då gäller det att vara still!

Här är det viktigt:

att följa pulsen

att koncentrera sig på att styra sin egen kropp

att räkna varje takt tyst för sig själv

Gå pulsen till musik

Vi går pulsen till musik. Vid en ny period/del av låten vänder vi håll eller byter sätt att gå på.

Här är det viktigt:

att gå tyst och lyssna på musiken

att känna pulsen i kroppen