Jordens vatten, ett arbetsområde i Gerografi för år 7

Sett från rymden är vår planet en blå planet, en planet som till stora delar består av vatten. Hur kan det då komma sig att det är brist på vatten på en del platser på Jorden? Vad beror bristen på rent vatten på? Var är dessa brister som störst? Vilka konsekvenser kan detta få? Detta och många fler frågor får du svar på inom detta arbetsområde i geografi.

Varför ska vi arbeta med det här?

Genom att arbeta med detta arbetsområde arbetar vi med följande delar ur det centrala innehållet för årskurs 7-9 i geografi:

Hur ska vi arbeta med detta? Arbetssätt och arbetsformer

Vi kommer arbeta med detta arbetsområde under ca 2 veckors tid och kommer arbeta med det genom att:

• läsa texter av olika slag, t.ex. ett kompendium om Jordens vatten
• se filmer som förstärker textens budskap
• samtal och diskussioner
• studier av kartor
• övningar kopplade till text vi läst
• lärarledda lektioner med fokus på samtal och information.

Du kommer alltså jobba på egen hand, i par och i helklass i detta arbetsområde.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Jordens klimat- och vegetationszoner samt på vilka sätt klimatet påverkar människors levnadsvillkor.
• Klimatförändringar, olika förklaringar till dessa och vilka konsekvenser förändringarna kan få för människan, samhället och miljön i olika delar av världen.
• Hur jordens befolkning är fördelad över jordklotet samt orsaker till och konsekvenser av den ojämna befolkningsfördelningen. Migration och urbanisering och orsaker till och konsekvenser av detta.
• Namn och läge på världsdelarnas viktigare länder, vatten, öar, berg, öknar, regioner och orter.
• Kartan och dess uppbyggnad med gradnät, färger, symboler och olika skalor. Topografiska och olika tematiska kartor.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
• Sårbara platser och naturgivna risker och hot, till exempel översvämningar, torka och jordbävningar, och vilka konsekvenser det får för natur- och kulturlandskapet.
• Intressekonflikter om naturresurser, till exempel om tillgång till vatten och mark.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven för enkla och till viss del underbyggda resonemang om klimatförändringar och olika förklaringar till dessa samt deras konsekvenser för människa, samhälle och miljö i olika delar av världen.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
• Eleven har grundläggande kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.