Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Matteus förskolor-Grundplanering 2- projektval och projektplan-Freja-Grupp 2

Skapad 2020-10-08 15:43 i 093141 Förskolan Freja Stockholm Norrmalm
Förskola
Dags att göra val av projekt och utforskande. Utifrån observationsperioden kring "Hav och vatten- för en hållbar framtid" har ni fått många olika tankar om vad som kan bli er fördjupning. Här nedan reflekterar ni utifrån observationsperioden, gör ett val och en projektplan.

Innehåll

1. Reflektion kring observationsperioden

Vad är gemensamt- var ligger barnens intressen?

Färger - olika nyanser när vi målat, färgen på fiskarna.

Vatten i rörelse - ösa, hälla, plaska, stänka, måla vattenfall med pipett och se hur vattnet rör sig på pappret

Is - frysa, smälta

Rollek - gå till jobbet, ta hand om bebisar och djur, lagar mat,

Barnens egna djur/filtar då de sover.

 

Vilka frågor har väckts? Vad är barnen nyfikna på?

Ser ni några "spår" som ni kan arbeta vidare med?

Djur i havet - val, haj, sköldpadda, sjöstjärna, räkor, maneter

Vattnets bärighet

Förflytta vatten

 

Vilka strategier har barnen använt sig av för att lära?

Simma/röra sig som fiskar, låta som fiskar

 

 

Vad är vi pedagoger nyfikna på?

Vi pedagoger på avdelningen är så nyfikna på det barnen är nyfikna på oavsett vad det är. Vi blir nyfikna då vi ser att barnen förundras över något.

Varför har havet olika färg?

Vad är utforskningsbart?

2. Definiera kortfattat ert projektval 

Vi ser ingången av barnkonventionsveckan och frågorna som följde till barnens råd som en bra ingång till projektet. Vi kommer att presentera 2 djur som lever i ett hav som är smutsigt och förorenat. Djuren vill ha hjälp av barnen att få ett rent hem utan smuts och skräp. Vi kommer även involvera barnens gosedjur i detta projekt då vi ser att de är en viktig del i barnens vardag.

3. Projektplan
Syfte

Vilka förmågor och kunskaper vill vi att barnen ska vidareutveckla genom projektet och varför?

Förståelse för hur viktigt vatten är för allt levande.

Kunskap kring vad som är skräp och inte skräp.

Empati

 

Hur gör vi alla barn delaktiga?

Genom att titta tillbaka på lärloggar för att se vad de intresserat sig för. Alla får vara med på sina villkor, alla behöver inte göra allt men alla kan göra något.

 

Hur gör vi vårdnadshavare delaktiga?

Genom lärloggar, bilder, filmer, daglig kontakt, utvecklingssamtal, hemuppgift.

 

 

Vilka förändringar behöver vi göra i lärmiljön som ger värde åt projektet? 
Fota deras gosedjur och sätta upp de på väggarna på avdelningen.
En återvinningsstation på avdelningen. Vi tänker använda oss av Sopmonstren: Pappis, plastis mfl.
 

Hur kan våra lärmiljöer med sina mötesplatser laddas för projektet och undervisningen?

Lägga ut lite skräp här och var på avdelningen för att de ska komma till insikt med att inte skräpa. Uppmuntra de till att lägga skräpet i återvinningen.

 

Hur kan vi skapa förbindelser mellan de olika undervisningstillfällena?

Barnens gosedjur ska bli vänner med de 2 djuren som kommer till avdelningen. De "nya" djuren kommer att ge utmaningar till barnen och deras gosedjur så att alla blir involverade.

 

Frågor kopplade till läroplanens områden att ställa sig innan projektet:

Vilka är projektets språkliga och kommunikativa möjligheter?

Barnen kommer att få lära sig många nya ord och begrepp. Reflektion i mindre grupp innan varje projekttillfälle och storreflektion varje fredag. Vi strävar efter detta.

 

Vilka är projektets matematiska möjligheter?

Antal, färg, vikt, mängd, volym, densitet

 

Vilka är projektets naturvetenskapliga och tekniska möjligheter?

Kretslopp, rena vatten, vattenmolekyl

 

Vilka är projektets motoriska möjligheter?

Dansa vattenmolekyldans, fysisk aktivitet för att bli svettig och törstig

 

Vilka  är projektets demokratiska möjligheter, hur kan ni inkludera barnkonventionen i ert arbete?

Se punkt 2 ovan(Definiera kortfattat ert projektval). Alla får vara med på sina villkor, alla behöver inte göra allt men alla kan göra något.

 

Vilka är projektets skapande möjligheter?

Skapa rent hav till de nya djuren (måla, limma, klippa)

Rita sina egna gosedjur

Skapa tredimensionella föremål som ska finnas i havet (lera)

 

Vilka är projektets digitala möjligheter?

Green screen - Djuren blir presenterade för barnen via en green screen film där de simmar i ett smutsigt hav och ber om hjälp.

Imovie- redigera filmer

Enklare programmering (analog och digital)

PolyGlutt

 

Hur ska vi organisera för att allt ska förbindas? (transdisciplinärt och rhizomatiskt)

Vi försöker hålla det vi planerat så får vi en röd tråd. Att varje vecka planera inför kommande vecka och att ha en plan B ifall någon är sjuk.

 

Hur kan vi bredda våra perspektiv (poesi, konst, historia, drama, ny forskning  för att hitta intressanta ingångar?

Att vi pedagoger är ordentligt förberedda och kan möta upp barnen i undervisningen.

 

Eller behöver vi smalna av? Hur?

Vi börjar planerat så får framtiden visa vad som komma skall.

 

Gör en struktur kring undervisning utifrån  ert projektval

 

Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: