093141 Förskolan Freja, Stockholm Norra innerstaden · Senast uppdaterad: 8 november 2020
Dags att göra val av projekt och utforskande. Utifrån observationsperioden kring "Hav och vatten- för en hållbar framtid" har ni fått många olika tankar om vad som kan bli er fördjupning. Här nedan reflekterar ni utifrån observationsperioden, gör ett val och en projektplan.
Vad är gemensamt- var ligger barnens intressen?
Färger - olika nyanser när vi målat, färgen på fiskarna.
Vatten i rörelse - ösa, hälla, plaska, stänka, måla vattenfall med pipett och se hur vattnet rör sig på pappret
Is - frysa, smälta
Rollek - gå till jobbet, ta hand om bebisar och djur, lagar mat,
Barnens egna djur/filtar då de sover.
Vilka frågor har väckts? Vad är barnen nyfikna på?
Ser ni några "spår" som ni kan arbeta vidare med?
Djur i havet - val, haj, sköldpadda, sjöstjärna, räkor, maneter
Vattnets bärighet
Förflytta vatten
Vilka strategier har barnen använt sig av för att lära?
Simma/röra sig som fiskar, låta som fiskar
Vad är vi pedagoger nyfikna på?
Vi pedagoger på avdelningen är så nyfikna på det barnen är nyfikna på oavsett vad det är. Vi blir nyfikna då vi ser att barnen förundras över något.
Varför har havet olika färg?
Vad är utforskningsbart?
Vi ser ingången av barnkonventionsveckan och frågorna som följde till barnens råd som en bra ingång till projektet. Vi kommer att presentera 2 djur som lever i ett hav som är smutsigt och förorenat. Djuren vill ha hjälp av barnen att få ett rent hem utan smuts och skräp. Vi kommer även involvera barnens gosedjur i detta projekt då vi ser att de är en viktig del i barnens vardag.
Vilka förmågor och kunskaper vill vi att barnen ska vidareutveckla genom projektet och varför?
Förståelse för hur viktigt vatten är för allt levande.
Kunskap kring vad som är skräp och inte skräp.
Empati
Hur gör vi alla barn delaktiga?
Genom att titta tillbaka på lärloggar för att se vad de intresserat sig för. Alla får vara med på sina villkor, alla behöver inte göra allt men alla kan göra något.
Hur gör vi vårdnadshavare delaktiga?
Genom lärloggar, bilder, filmer, daglig kontakt, utvecklingssamtal, hemuppgift.
Hur kan våra lärmiljöer med sina mötesplatser laddas för projektet och undervisningen?
Lägga ut lite skräp här och var på avdelningen för att de ska komma till insikt med att inte skräpa. Uppmuntra de till att lägga skräpet i återvinningen.
Hur kan vi skapa förbindelser mellan de olika undervisningstillfällena?
Barnens gosedjur ska bli vänner med de 2 djuren som kommer till avdelningen. De "nya" djuren kommer att ge utmaningar till barnen och deras gosedjur så att alla blir involverade.
Frågor kopplade till läroplanens områden att ställa sig innan projektet:
Vilka är projektets språkliga och kommunikativa möjligheter?
Barnen kommer att få lära sig många nya ord och begrepp. Reflektion i mindre grupp innan varje projekttillfälle och storreflektion varje fredag. Vi strävar efter detta.
Vilka är projektets matematiska möjligheter?
Antal, färg, vikt, mängd, volym, densitet
Vilka är projektets naturvetenskapliga och tekniska möjligheter?
Kretslopp, rena vatten, vattenmolekyl
Vilka är projektets motoriska möjligheter?
Dansa vattenmolekyldans, fysisk aktivitet för att bli svettig och törstig
Vilka är projektets demokratiska möjligheter, hur kan ni inkludera barnkonventionen i ert arbete?
Se punkt 2 ovan(Definiera kortfattat ert projektval). Alla får vara med på sina villkor, alla behöver inte göra allt men alla kan göra något.
Vilka är projektets skapande möjligheter?
Skapa rent hav till de nya djuren (måla, limma, klippa)
Rita sina egna gosedjur
Skapa tredimensionella föremål som ska finnas i havet (lera)
Vilka är projektets digitala möjligheter?
Green screen - Djuren blir presenterade för barnen via en green screen film där de simmar i ett smutsigt hav och ber om hjälp.
Imovie- redigera filmer
Enklare programmering (analog och digital)
PolyGlutt
Hur ska vi organisera för att allt ska förbindas? (transdisciplinärt och rhizomatiskt)
Vi försöker hålla det vi planerat så får vi en röd tråd. Att varje vecka planera inför kommande vecka och att ha en plan B ifall någon är sjuk.
Hur kan vi bredda våra perspektiv (poesi, konst, historia, drama, ny forskning för att hitta intressanta ingångar?
Att vi pedagoger är ordentligt förberedda och kan möta upp barnen i undervisningen.
Eller behöver vi smalna av? Hur?
Vi börjar planerat så får framtiden visa vad som komma skall.
Gör en struktur kring undervisning utifrån ert projektval
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter