Dagbok från 1600-talet

Du kommer nu under ett antal lektioner jobba med att skriva en dagbok som om du levde under 1600-talet. Du får välja fritt vem du är och vad du jobbar med, men du behöver behöver utgå ifrån den fakta du fått under SO-lektionerna och andra historiska källor. På svenskan kommer du få veta hur hur en återberättande text är uppbyggd, i detta fall en dagbok. Du kommer få en checklista med saker som är viktiga att tänka på när du skriver en text. På SO:n kommer du få veta hur folket i Sverige levde under denna tid. Uppgiften kommer att bedömas både i svenska och i historia.

Att tänka på när du skriver en återberättande text:

- Tempus: Preteritum (dåtid), t.ex. skrattade, gick, grät
- 1a person (jag, vi) eller 3e person (han/hon, de/dem)
- Kronologisk ordning
- Sambandord för tiden, t.ex. igår, förut, senare
- Inledning som berättar om vem, var och när, t.ex. "en kall dag i oktober beslutade jag att fatta beslut som bara en kung kan göra"
- Avslutning som sammanfattar eller kommenterar, t.ex. "det var allt från min härliga sommar på Gotland"

Tänk alltid på:

- Stor bokstav i början av meningen och när det är namn (personer, plaster etc.)
- Punkt i slutet av meningen
- Frågetecken vid frågor
- Styckesindelning
- Variera ditt språk, använd inte samma ord i början av varje mening t.ex.
- Se upp för stavfel
- Läs igenom din text i lugn och ro innan du lämnar in den

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
• Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestal­ter under olika tidsperioder.
• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.
• Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då utvecklade resonemang om informationens användbarhet
• Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då välutvecklade resonemang om informationens användbarhet.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då utvecklade resonemang om källornas användbarhet.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då välutvecklade resonemang om källornas användbarhet.