Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Skaffa dig ett liv 2024

Skapad 2020-10-11 18:19 i Västra Berga skola Helsingborg
Grundskola 9 Hem- och konsumentkunskap Samhällskunskap
Nu ska kasta oss in i år 2024. Du är 19 år. Du står vid terrasstrapporna och blickar ut över staden. ÄNTLIGEN! ropar du. Nu är jag vuxen. Jag kan göra vad jag vill, plugga eller jobba. I detta arbetsområde ska du få lära dig om hur du tar hand om din ekonomi, vilka krav som ställs på dig, hur arbetsmarknaden fungerar, hur världens ekonomi påverkar dig. SKAFFA DIG ETT LIV

Innehåll

Målet med undervisningen är att....

Du under fem veckors tid  få en uppfattning om hur det är att vara vuxen, i bemärkelsen att klara av att finansiera sitt liv. Du ska nu bland annat få lära dig hur man gör en budgetkalkyl, upprättar en budget, lära dig om regler på arbetsmarknaden och olika anställningsformer, om vad som händer om man inte kan betala sina räkningar med mera. Du ska också lära dig mer om kommunens, statens och världens ekonomi påverkar vår ekonomiska vardag. Hur förändringar i ekonomin påverkar individer och grupper. 

 

Detta ska vi träna på....

Du kommer att få möjlighet att utveckla läsning och läsförståelse

Du kommer att få möjlighet att lära dig olika  begrepp

Du kommer att få möjlighet att uttrycka dig muntligt kring bilder och modeller.

Du kommer att få lära dig olika studietekniker och digitala verktyg för att kunna presentera ett stoff.

 

Detta ska bedömas......

En budgetkalkyl.
En plansch och en skriftlig redovisning av hur du använder dina 20. 000 kronor. Bilder på möbler

Checkpoint på olika begrepp som är kopplat till ämnet

 

Ett prov på konsumtion och ekonomi i ämnet Hkk, fokus på hushållsekonomi.

 

 

Såhär ska vi arbeta

Du kommer att jobba och redovisa enskilt för din ekonomi och arbete. Det kommer också förekomma några föreläsningar som berör ekonomi, arbetsrätt och arbetsmarknaden. Vi kommer att ha checkpoints

Planering

 Hkk: Jobba med konsumentverkets arbetsmaterial. Avsnittet i Hkk boken. Tillsammans i grupp  och enskilda uppgifter.

 

 

 

 

 

 

Uppgifter

  • Instruktioner

Kopplingar till läroplanen

  • kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
    Gr lgr11
  • Syfte
  • värdera val och handlingar i hemmet och som konsument samt utifrån perspektivet hållbar utveckling.
    Hkk
  • reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
    Sh
  • analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,
    Sh
  • Centralt innehåll
  • Ungas privatekonomi, till exempel att handla över Internet, att låna pengar, att handla på kredit eller avbetalning och att teckna abonnemang.
    Hkk  7-9
  • Hushållets ekonomi och att beräkna kostnaden för boende, konsumtion, resor och krediter.
    Hkk  7-9
  • Ställningstaganden vid val av varor och tjänster,till exempel vid inköp av kläder,livsmedel och resor utifrån perspektiven ekonomisk, social och miljömässig hållbarhet.
    Hkk  7-9
  • Aktuella samhällsfrågor som rör privatekonomi, mat och hälsa.
    Hkk  7-9
  • Svenska välfärdsstrukturer och hur de fungerar, till exempel sjukvårdssystemet, pensionssystemet och arbetslöshetsförsäkringen. Vilket ekonomiskt ansvar som vilar på enskilda individer och familjer och vad som finansieras genom gemensamma medel.
    Sh  7-9
  • Hur hushållens, företagens och det offentligas ekonomi hänger samman. Orsaker till förändringar i samhällsekonomin och vilka effekter de kan få för individer och grupper.
    Sh  7-9
  • Hur länders och regioners ekonomier hänger samman och hur olika regioners ekonomier förändras i en globaliserad värld.
    Sh  7-9
  • Arbetsmarknadens och arbetslivets förändringar och villkor, till exempel arbetsmiljö och arbetsrätt. Utbildningsvägar, yrkesval och entreprenörskap i ett globalt samhälle. Några orsaker till individens val av yrke och till löneskillnader.
    Sh  7-9
  • Skillnader mellan människors ekonomiska resurser, makt och inflytande beroende på kön, etnicitet och socioekonomisk bakgrund. Sambanden mellan socioekonomisk bakgrund, utbildning, boende och välfärd. Begreppen jämlikhet och jämställdhet.
    Sh  7-9
  • Kunskapskrav
  • Eleven gör jämförelser mellan olika konsumtionsalternativ och för då enkla resonemang med viss koppling till konsekvenser för privatekonomi.
    Hkk  E 9
  • Eleven kan beskriva och föra enkla resonemang om grundläggande rättigheter och skyldigheter för konsumenter och ge exempel på hur de används i olika konsumtionssituationer.
    Hkk  E 9
  • Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling.
    Hkk  E 9
  • Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
    Sh  E 9
  • Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
    Sh  E 9
  • I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.
    Sh  E 9
  • Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
    Sh  C 9
  • Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
    Sh  C 9
  • I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.
    Sh  C 9
  • Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
    Sh  A 9
  • Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
    Sh  A 9
  • I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.
    Sh  A 9

Matriser

Sh Hkk
Min SO matris

SAMHÄLLSORIENTERANDE ÄMNEN BEDÖMNINGSMATRIS

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Nivå 4
KOMMUNICERA, RESONERA
Samtala, Argumentera och kommunicera sina åsikter och kunskaper Respektera andras åsikter
Uttrycker sig begripligt utifrån ämnet så att budskapet förstås av mottagaren. Använder sig av ett enkelt språk.
Uttrycker sig mestadels klart och tydligt kring ämnet. Försöker förklara och konkretisera.
Uttrycker sig tydligt kring ämnet samt utvecklar sitt budskap genom att beskriva, motivera och förklara med hjälp av ämnesrelaterade uttryck.
Uttrycker sig säkert, använder ämnesspecifika ord och uttryck. Beskriver, förklarar och motiverar.
Lyssnar delvis och är sporadiskt aktiv vid områden som intresserar. Följer ibland med i diskussionen men tar inga egna initiativ.
Lyssnar och är aktiv i områden som intresserar. Följer med i diskussionen och provar egna åsikter samt respekterar andras åsikter.
Lyssnar aktivt för att sen kunna delta i diskussionen och bidrar med egna åsikter. Bemöter andras åsikter på ett respektfullt sätt.
Lyssnar aktivt och är engagerad. Motiverar egna åsikter, ställer passande frågor på ett respektfullt sätt, som för diskussionen vidare. Argumenterar strukturerat och med ett tydligt sammanhang
TILLÄMPA KUNSKAPER
Begreppsförståelse Kunskapsanvändning
Har vissa grundläggande kunskaper inom ämnet och kan redogöra för en del fakta och begrepp.
Förklarar med egna ord ny fakta och nya begrepp samt sätter in det i ett sammanhang.
Använder sina kunskaper (fakta och begrepp) även i andra sammanhang. Drar paralleller till andra kunskaper och arbetsområden.
Använder sig av den nya kunskapen på ett konstruktivt sätt. Skiljer tydligt på fakta och åsikter, samt hänvisar till källor.
BEARBETA INFORMATION
Söka, samla, sovra och strukturera information
Bearbetar informationen med hjälp av tydliga instruktioner. Har få egna strategier och försöker anpassa efter uppgiftens syfte.
Bearbetar informationen utifrån givna instruktioner. Behöver ofta stöd i processen. Har någon form av egen strategi och anpassar efter uppgiftens syfte.
Bearbetar informationen självständigt utifrån respons. Väljer lämplig strategi utifrån situationen och uppgiftens syfte.
Bearbetar informationen självständigt. Tar stöd av egen självvärdering och respons. Gör medvetna val av lämplig strategi utifrån situationen och uppgiftens syfte.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: