Systematiskt kvalitetsarbete

Systematiskt kvalitetsarbete förtydligar vad, varför, hur vi gör det och vad det leder till. Ett annat syfte med det är att urskilja förutsättningar vi har för att nå målen i läroplanen med hänsyn till varje enskilt barns behov, lärande och utveckling.

Vi på Norrgården har valt att arbeta med kompisböckerna som är baserade på barnkonventionen. Gruppen heter Kanin och Igelkott efter karaktärerna i böckerna. Syftet med detta är att öka kunskapen om barns rätt och att synliggöra barnkonventionen tillsammans med barnen. Genom kompisböckerna ges barnen och pedagoger möjligheten att tillsammans utveckla metoder för att på ett enkelt och konkret sätt arbeta med dem. De tio kompisböckerna handlar om Kanin, Igelkott och de andra kompisarna som råkar ut för händelser de flesta barn kan känna igen från sin egen vardag.

Var är vi?

Vi är två pedagoger och åtta barn just nu men snart får vi ett till barn som kommer börja hos oss. Med dessa böcker försöker vi fånga barnens intresse och utveckla barnens lärande om rättigheter. Hittills har vi arbetat med boken "säg stopp!" och lika värde. 

Vart ska vi? 

Med dessa böcker vill vi fokusera på att barnen får stöd och stimulans i sin sociala utveckling. Att skapa en trygg barngrupp där alla barn känner att de tas på allvar, respekteras och respekterar andra är vårt mål. I detta arbete kan även språkutveckling, naturvetenskap och matematik integreras. Dessa sagor kan läsas och leda till diskussioner och vidare arbete som anpassas efter gruppen. 

Hur gör vi?

På måndagar går vi till parken, aktiviteterna kan variera men tanken är att prata om naturen, årstiderna och plocka naturmaterial till pyssel ur böckerna. På tisdagar är vi inne på avdelningen och läser böckerna och diskuterar de. På onsdagarna valde vi att vara på gården där vi ska ha rörelseaktiviteter och uppdrag . 

Hur blev det?

Utvärdering kommer att ske innan terminen är slut. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• uppmärksamma och problematisera etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• uppmärksamma barnen på att människor kan ha olika värderingar som styr deras uppfattningar och handlingar och samtidigt förankra de grundläggandena värdena, och
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
• verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• respektera varje barns rätt att uttrycka sina åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa att barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen,
• följa upp och utvärdera hur barnen har möjlighet till inflytande över utbildningen samt hur utbildningen tar tillvara barnens behov, intressen, uppfattningar och åsikter,
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och
• samverka i arbetet med aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkande behandling,