Skolbanken Logo
Skolbanken

Vattenpussar- 12 okt

093111 Förskolan Svea, Stockholm Norra innerstaden · Senast uppdaterad: 12 oktober 2020

förståelsen för analog och digital programmering

 

Inför undervisningstillfället

 Lärandefokus

 Förståelse: Vad ska barngruppen förstå efteråt?

Programmering- lätt matte, instruktioner, mönster
Osmo- språkförståelse
bokval: läsa, barnen vill fortsätta med vår bokprojekt sedan i våras

Förmågor: Vilka förmågor ska barngruppen utveckla?

- matematik: mäta, räkna, addera, uppskatta och beräkna 

- skriva sitt namn, lära sig alfabetet

- återberätta, ställa frågor, intervju

 

Vad ska barnen få möta för uppgift/aktivitet?

- ta med sin favorit bok hemifrån och läsa till/ med kompisarna

- lära sig programmera, hur vi programmerar, varför vi programmerar

- gå på bibliotek

  Pedagogisk dialog - frågor att ställa innan, under och efter undervisningstillfället. 

Sandra:

- frågor kopplade till programmeringsuppgiften, hur många steg ska man gå, vilket håll

Daniela- böcker

- hur kommer det sig att den här boken är din favorit

- vill du läsa eller berätta den för kompisarna

Tidigare erfarenheter, exempel på fråga: vad tror ni ska hända och varför?

 

Under processen, exempel på fråga:vad förstår du så här långt? 

- vad tänker ni nu, dyker det upp nya tankar och frågor

 

Utveckling, exempel på fråga: vad tänkte ni i början, hur tänker du nu?

 

 Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen REFLEKTION

 Individuell reflektion

 Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten?

  

Didaktiska lärdomar

 Vad tänker jag om mitt bidrag som pedagog?

 Vad gick bra/mindre bra och varför?

 Hur fungerade de valda frågorna?

 Denna/dessa frågor väcktes hos mig under undervisningstillfället:

 

Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen ANALYS

 

Gemensam reflektion i arbetslaget (kollegialt lärande)

 Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten? Hur vet vi det?

 Vilket nytt kunnande/nya förmågor hos barnen har vi observerat under/efter undervisningstillfället?

 Hur vet vi att detta kan kopplas till undervisningstillfället?

 Detta lärde vi oss som pedagoger i samband med undervisningstillfället:

 Vilka frågor tyckte vi fungerade bra och mindre bra i förhållande till barnens utforskande?

 Att tänka på till nästa planering:

 


Läroplanskopplingar

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

Matriser i planeringen

Innehåller inga matriser

Uppgifter

Innehåller inga uppgifter

Varför Skolbanken?

Alla delar med alla

Planeringar i Unikum

Vem driver Skolbanken och varför?

Vem äger materialet?

Hjälp och support

Academy

FAQ

Ge oss feedback