Fulmonster i ull

Hur?

* Genomgångar: skiss, sömmar, metoder och begrepp.

*Broderi och handsömnad med fria broderistygn.

* Snodden virkar du med luftmaskor, tvinnar eller flätar.

* Varje lektion avslutas med att du skriver anteckningar om ditt slöjdarbete.

* Arbetet avslutas med en skriftlig värdering.

Vad?

Du kommer att:

*Träna på grundläggande metoder, som tovning.

*Träna på handsömnad/broderi.

*Träna på att använda de vanligaste redskapen.

*Träna på att berätta om ditt slöjdarbete och lära dig slöjdbegrepp

Varför?

Syftet med uppgiften är att du ska pröva på att formge ett eget mönster, våttova i ull.

lära dig enkelt fritt broderi och att för hand sy ihop ett fulmonster.

Du gör val i form av färg på tyget och garnet och väljer dekorsömmar.

Du övar på att använda de vanligaste redskapen.

Analysförmåga - du bedömer kvaliteten på din sömnad och ger omdömen om hur din arbetsinsats påverkat ditt slöjdarbete, du berättar varför du gjort olika val.

Kommunikativ förmåga - du berättar om ditt slöjdarbete i anteckningsboken och när du förmedlar dina idéer till mig.

Begreppslig förmåga - du lär dig vad begreppen som hör till uppgiften betyder, du använder dem när du talar och skriver.

Metakognitiv förmåga - du försöker hitta lösningar och vågar pröva dig fram.

Procedursförmåga - du använder dig av och kombinerer gamla och nya kunskaper.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

Kriterier

• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
• Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.