Hofors · Senast uppdaterad: 6 maj 2021
Nulägesanalysen utgår ifrån Skolverkets stödmaterial. Arbeta systematiskt med analys/utvärdering i en lärlogg kopplad till mallen.
Skolverket skriver:
Stöd för nulägesanalys i förskolan
Syftet med nulägesanalysen är att identifiera relevanta insatser som kan öka kvaliteten och likvärdigheten.
Valet av insatser ska bygga på en analys av verksamhetens kvalitet.
Som en del av analysen formuleras de problem förskolan har att nå läroplanens mål och vilka orsakerna till dessa problem är. Problemen identifieras utifrån dokumentation och beskrivningar av den egna verksamheten.
Problemformuleringarna beskriver områden som förskolan har möjlighet att påverka. Olika antaganden om orsaker till problemen analyseras och formuleras.
Med utgångspunkt i dessa antaganden om orsaker blir det möjligt att identifiera utvecklingsområden och de insatser som kan åtgärda problemen och bidra till förbättrad kvalitet och fortsatt utveckling av verksamheten.
Nulägesanalysen innehåller de fyra stegen:
1. Nulägesbeskrivning utifrån insamlade data – Resultat och dokumentation på individnivå, processnivå och strukturnivå
Vilken bild får ni av er verksamhet i förhållande till målen?
Blir det tydligt var problemen finns?
Analysera resultatet på individ och processnivå utifrån.
2. Identifiera och precisera problem kopplade till förskolans förmåga att nå läroplanens mål
Utifrån nulägesbeskrivningen ska ni nu identifiera problem kopplade till förskolans
förmåga att nå målen i styrdokumenten. Formulera gärna flera olika problem utifrån
läroplanens mål. Till exempel:
”I vårt arbetslag ger vi inte tillräckliga förutsättningar för barnen att utveckla …”
Var specifik i era problemformuleringar så att det tydligt framgår vad ni anser att problemet är.
Fundera över vilka problem som är viktigast att åtgärda först.
Prioritera och motivera.
3. Gör antaganden om orsaker för varje prioriterat problem
Under det här steget anger ni tänkbara orsaker till problemen på alla tre nivåer.
a) Individnivå - barnens förutsättningar.
b) Processnivå - undervisning och andra arbetsprocesser i förskolan som till exempel förhållningssätt, arbetssätt arbetsformer, lärandeklimat etc.
c) Strukturnivå - organisation, styrning och ledning på olika nivåer.
Lista olika antaganden om vad varje prioriterat problem kan bero på.
4. Identifiera utvecklingsområden med förslag på insatser
Det är orsakerna till ett problem som är möjliga att åtgärda. Utifrån de problem ni identifierat och orsakerna till dessa problem, formulerar ni här ett antal utvecklingsområden med förslag på insatser.
De utvecklingsområden och insatser ni identifierar ska bygga på era antaganden om orsaker och vara realistiska att genomföra samt utgå från styrdokumenten.
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter