Bild åk 1 HT 2020, v.34-43.

Färglära samt testa olika tekniker för bildframställning.

Mål för denna termin

- Färglära

- Testa olika tekniker för bildframställning

- Konsthistoria

 

Hur (Hur ska vi lära oss detta?)

 

De fetmarkerade orden är de områden och kunskaper vi tränat på under varje moment.

 

-       Färglära och grundfärger: färghjul komponerat utav tidningsutklipp sorterat i färgordning, kollageteknik.

       Vi skapade tillsammans i varje halvklassgrupp ett gemensamt färghjul för att sätta upp i klassrum, bildsal och fritidsrum för att lätt kunna se vilka grundfärger vi blandar för att få fram orange, grön och lila. Lektionen startade med genomgång av grundfärgerna. Eleverna fick sedan två och två vars en färg att leta efter i tidningar, klippa ut och klistra in i sin "tårtbit".

 

-       Träd målade med temperafärg sorterade i färgordning. Blanda rätt färger.
Med träden skulle eleverna blanda rätt färger i ordningen som färghjulet visar. 

-       Fingervtryck med olika känslor och ansiktsuttryck.
Gjordes med fingrarna doppade i temperafärg. Därefter målades med blyerts olika ansiktsuttryck på arvtrycken.

-       Dot art med tops doppad i färg. Testa ny teknik med att måla med tops.
I uppgiften fick eleverna se på en instruktionsvideo och testa på att skapa konst med annat än vanlig pensel. 
Det ingick också att byta färg efter varje färdig cirkel. 

 

-       Konsthistoria om Vassily Kandinsky, målning i temperafärg. Mycket färg, lite vatten.
Eleverna fick en kort presentation om konstnären, hur han målade i abstrakt stil och att de skulle använda
mycket färg och lite vatten för att få så mycket pigment på penseln som möjligt. 

 

-       Dekorera din egen bildmapp. Visa sina egna uttryck med olika tekniker som tusch, temperafärg, tidningsurklipp, färgpennor och blyerts. I bildmappen samlas sedan elevens alster.

 

-       Maneter målade med oljepastellkrita täckta med blå och lila temperafärg. Lite färg, mycket vatten.
I uppgiften förklarade jag hur oljepastellkrita reagerar med vatten. Därefter fick de måla maneter med vit pastellkrita på vitt ritpapper och själva upptäcka hur pastellkritan sedan stöter bort vattenfärgen som målas ovanpå. 

-       Solnedgångar svampade med tvättsvamp, tona in färgerna med tvättsvampen. Träd målade med pensel. 
Lektionen började med att berätta att jag inspirerats av konstnären Bob Ross som hade ett målarprogram på TV på 1980-talet. Eleverna fick se ett klipp på hur han steg för steg berättar för tittaren hur han gör. Därefter skulle eleverna måla steg för steg efter mig och se sin målning växa fram. Vi pratade om hur viktigt det var för den här uppgiften att titta och följa med.

-       Shabloner med ekorrar och självporträtt "löpare" med torrpastellkrita, dra ut färgen med sitt finger.
I uppgiften fick eleverna genomgång av torrpastellkrita och skillnaden mellan den och oljepastellkrita. Därefter fick de en mall att klippa ut och rita av (1A självporträtt "löpare") eller lägga på sitt papper (1B ekorrar) och dra ut torrpastellen med sina fingrar för att skapa illusionen av att löparen springer snabbt (1A) eller ekorrens päls (1B). 

Bedömning (Vad är det vi ska kunna?)

 

Du ska i viss mån kunna grundfärgerna och blanda dessa för att få fram andra färger. 
Du ska i viss mån kunna använda dig utav olika tekniker för att framställa bilder. 
Du ska ha viss kännedom om en konstnär och vilken teknik den använt i sina målningar. 

Du ska i viss mån kunna följa instruktioner och i uppgifter använda rätt redskap för bildframställning.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Framställning av berättande bilder, till exempel sagobilder.
• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.
• Olika element som bygger upp en bild: färg, form, linje, yta samt för- och bakgrund.
• Några verktyg för teckning, måleri, modellering, konstruktioner och fotografering och hur dessa benämns.
• Historiska och samtida bilder och vad bilderna berättar, till exempel dokumentära bilder från hemorten och konstbilder.