Ämnen:
SO (år 1-3), Geografi, Svenska
·
Årskurs:
6
Geografi Europa 6
Frötuna skola, Norrtälje · Senast uppdaterad: 5 november 2020
Du kommer att få arbeta med Europa och träna på kartkunskaper och lära dig mer om natur och kulturlandskap.
Undervisning/arbetsformer
Du kommer att lära dig om natur- och kulturlandskap, öva på begrepp (ord) som är bra att förstå inom geografi samt hur du kan läsa av olika kartor för att få information.
Vi använder oss av läromedlet "Koll på Geografi 5", Upptäck Europa, kartboken, tv-serien Geografens testamente Europa, seterra, samt Bingel.
Du kommer att självständigt och i grupp, arbeta med arbetsuppgifter till Geografens testamente. Arbeta med faktafrågor, diagram, namngeografi och frågor där du får tänka till själv. Till arbetet hör också en enskild fördjupningsuppgift om det land.
Vi kommer att gå igenom det viktigaste från boken och även se en del faktafilmer.
Viktiga begrepp som du ska lära dig är:
- Bergsområde; bergskedja, klimat, tundra
- Låglandsområde; tundra, tajga, lövskog, slätter
- Kustområde; fiske, turism
- Gränser; förändrats, nya länder, var de går?
- Regioner; Västra Europa, Östra Europa, Balkanhalvön, Baltikum, Norden, EU
- Befolkning; tätbefolkat, glesbefolkat, urbanisering, immigration, emigration, migration
- Namngeografi; länder, huvudstäder, innanhav, floder, bergskedjor mm.
Bedömning
Du visar vad du lär/lärt dig genom att aktivt delta vid genomgångar och diskussioner. Du visar även din kunskap genom utföra skriftliga arbetsuppgifterna samt prov. Du visar att du kan resonera kring frågor och dra egna slutsatser.
Då arbetsområdet täcker upp många av kunskapskraven Geografi är det viktigt att du visar dina förmågor.
Tid för arbetsområdet.
Vecka 38 - 51.
Läroplanskopplingar
Syfte (4)
analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och
söka information från olika källor och värdera dessa.
Centralt innehåll (7)
Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.
De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.
Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.
Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
Kriterier (8)
Eleven har grundläggande kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.
Vid fältstudier använder eleven kartor och enkla geografiska verktyg på ett huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.
Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.
Eleven har grundläggande kunskaper om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
