Läslyftet/språk och matematik- Tanums kommun

Språkutvecklande arbetssätt

Var är vi?

Tanums kommuns förskolor har tidigare genom Läslyftet fördjupat sin kunskap inom skriftspråket, natur, teknik och språkutveckling. Kommande läsår har vi valt fokusområde Matematik och språkutveckling där vi ser att det finns ett behov att öka och fördjupa pedagogers kunskap.

 

Vart skall vi?

Vi vill integrera språkutveckling och matematikundervisning i varandra för att kunna erbjuda barnen en rik språklig miljö vilket vi tror ska stärka barnens matematiska tänkande och begreppsbildning. 

 

Vårt mål är att alla barn ska utveckla sin förmåga att:

• upptäcka matematik genom att pedagoger använder sig av kommunikation och dialogiska samtal som verktyg.

• urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begreppen 

• föra och följa matematiska resonemang när de undersöker och resonerar om böckers berättelser och bilder.

 

Hur gör vi?

Utbildningsinsatsen förväntas leda till en verksamhetsutveckling som bidrar till en ökad kvalité och större måluppfyllelse inom området matematik- o språkutveckling och därmed få en större likvärdighet inom förskolan i Tanums kommun.

 

Arbetets genomförande

• 6 tvärgrupper, vilka leds av 3 handledare.

• Grupperna träffas en gång i månaden och upplägget är detsamma som det Skolverket föreskriver.

• Träffarna är i form av Lärgrupper med kollegial reflektion omkring de artiklar/filmer som var och en har läst.

• Mellan träffarna planeras och genomförs undervisning utifrån aktuellt område och blir integrerat och känt av alla i verksamheten.

• Undervisningen dokumenteras och följs upp genom reflektion i arbetslagen.

• Terminsuppföljning görs i december och i juni då en större utvärdering sker i den nya SKA-mallen.  

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,