Innehåll
Vad ska du lära dig? (Undervisningens innehåll)
Du ska lära dig hur du gör afrikansk batik och var tekniken kommer från.
Varför ska du lära dig det här? (Syfte)
Du ska utveckla förmågan att själv bestämma hur ditt pennfodrals tyg ska se ut och sedan göra ett pennfodral med hjälp av olika redskap och hantverkstekniker som maskinsömnad.
Du ska utveckla förmågan att välja hur du ska göra ditt pennfodral och berätta varför du vill göra så.
Hur ska vi göra? (Lektionsupplägg)
Du får titta på en film om hur man gör afrikansk batik.
Du får se när jag visar praktiskt hur man gör afrikansk batik.
Du får en skriftlig instruktion om hur man gör afrikansk batik som du kan läsa.
Jag berättar och visar både i grupp och enskilt hur du ska hantera symaskinen och de olika redskapen.
Jag berättar och visar både i grupp och enskilt hur du ska sy pennfodralet.
Du får en skriftlig instruktion med bilder hur du syr pennfodralet.
Du får uppsydda förlagor som visar steg för steg hur pennfodralet sys.
Jag förklarar och visar olika slöjdord både enskilt med dig och i grupp.
Du kommer att kunna visa dina kunskaper genom att (bedömning)
Det här ska du kunna
Arbetsmaterial
Insats krävs | Godtagabara kunskaper | Mer än godtagbara kunskaper | ||
---|---|---|---|---|
Slöjdföremål
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för godtagbara kunskaper.
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Hantverkstekniker
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för godtagbara kunskaper .
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
Tillvägagångssätt
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för godtagbara kunskaper.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
|
Inspirationsmaterial
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för godtagbara kunskaper.
|
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
|
Arbetsprocessen
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för godtagbara kunskaper.
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
Ge omdömen
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för godtagbara kunskaper.
|
Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|