Fröken Anette, Lösningar och blandningar

Lösningar och blandningar finns överallt. Med vad är skillnaden? Kan man skilja ämnen åt som har lösts eller blandats? Och i så fall, vilken nytta har man av att kunna göra det?

Vecka 45-46

Mål för elev

Du ska visa att du kan

• genomföra och dokumentera enkla undersökningar
• beskriva skillnaden mellan lösningar och blandningar
• separera lösningar och blandningar

Innehåll

Arbetsområdet handlar om

• olika lösningar och blandningar
• hur man kan dela upp lösningar och blandningar och vilken nytta man har av att göra det

Genomförande

Du kommer att få:

• läsa eller lyssna till faktatexter
• ställa hypoteser
• genomföra undersökningar i helklass och i grupp
• diskutera med dina klasskamrater
• jämföra dina egna och andras undersökningar

Redovisning

Du redovisar dina kunskaper genom att:

• deltaga aktivt i undersökningar och diskussioner
• skriva labbrapporter

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Enkla lösningar och blandningar och hur man kan dela upp dem i deras olika beståndsdelar, till exempel genom avdunstning och filtrering.

Kriterier

• Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft.
• Eleven kan sortera några föremål utifrån olika egenskaper samt separerar lösningar och blandningar med enkla metoder.
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.