Syror och baser åk 9

Arbetsområde: Syror och baser               

 

Vi kommer öva förmågan att: 

 

•   använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle, 

•   genomföra systematiska undersökningar i kemi, och 

•   använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. 

 

Du ska förstå och kunna:

-      hur pH-skalan är uppbyggd

-      några indikatorer och deras egenskaper

-      vad en indikator är och vad den används till

-      ge exempel på olika sätt att mäta pH på

-      redogöra för pH-värdena för en syra, en bas och en neutral lösning

-      ge exempel på neutrala ämnen och dess egenskaper

-      redogöra för några vanliga syror och baser, deras egenskaper och vad de används till

-    skillnaden mellan atomer och joner

-      att syror kan avge vätejoner och hur detta går till

-      att baser kan ta upp vätejoner och hur detta går till

-      förklara vad som sker vid en neutralisation

-    förklara vad som sker vid en utspädning

-      redogöra för försurningens orsaker, effekter och åtgärder 

 

Arbetssätt:

Vårt arbete kommer bland annat att bestå av genomgångar, laborationer, instuderingsfrågor, filmvisningar/Studi-klipp, powerpointpresentationer, övningsuppgifter och diskussioner där vi bearbetar områdets olika begrepp. 

Området kommer att avslutas med ett skriftligt prov tors v.49 samt en lektionsuppgift därefter.

 

Bedömning:

Du kommer att bedömas om du har förmåga att:

 

• kunna samtala om och diskutera frågor som rör området. Detta visar du genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter som för samtal och diskussioner framåt. Du motiverar dina åsikter och beskriver tänkbara konsekvenser.  
  
  

• föra resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visa på kemiska samband i människokroppen och i naturen.
  
  

• genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och frågeställningar där du använder utrustning på ett säkert och fungerande sätt. Du jämför resultaten med frågeställningarna och drar slutsatser med koppling till kemiska modeller och teorier samt ger förslag på hur undersökningen kan förbättras. Dessutom gör du dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder i en skriftlig rapport.
  

 

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.
• Vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt pH-värde.
• Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt.
• Aktuella samhällsfrågor som rör kemi.
• Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
• Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till kemi, såväl i digitala som i andra medier.