Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Fulmonster

Skapad 2020-11-10 10:23 i Drottningdals skola Norrtälje
Vi handsyr fulmonster i filt. Vi tänker på vilken färg tyget, och tråden skall ha och hur det påverkar hur fulmonstrets utseende. Vi tänker och planerar dess form, vad den skall ha för funktion och hur den kan konstrueras. Vilket humör är den på, skall den vara söt, eller ful, galen eller snäll?
Grundskola 3 Slöjd
Vi skapar fulmonster, i olika färger, på olika humör och med olika uttryck. Varje fulmonster är unikt!

Innehåll

Vi skapar fulmonster i olika färger, på olika humör och med olika uttryck.

Det gör vi genom att rita en teckning på hur fulmonstret skall se ut.

Vi ritar en mall.

Sedan väljs färg på tyget och tråden.

Ögon och mun funderas ut hur de skall se ut.

Eleverna syr ihop monstret men lämnar en liten bit öppet och fyller med vadd, sedan sys monstret ihop och är färdigt. Eleverna skriver en liten saga eller kortfattad berättelse kring monstret som man läser upp för klassen innan monstret får följa med hem.

Här kan man se hur ett fulmonster ser ut och hur det kan skapas http://www.fuldesign.se/fixa-ett-fulmonster/

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
    Sl
  • analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
    Sl
  • Centralt innehåll
  • Handverktyg och redskap, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
    Sl  1-3
  • Enkla skisser och arbetsbeskrivningar, hur de kan läsas, följas och kopplas till enkla beräkningar.
    Sl  1-3
  • Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och muntlig värdering av arbetsprocessen.
    Sl  1-3
  • Utforskande av materialens, redskapens och verktygens möjligheter.
    Sl  1-3
  • Hur färg, form och material påverkar slöjdföremåls uttryck.
    Sl  1-3
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: