Åldrar:
3 - 5
Skogsgläntans förskola, Hudiksvall · Senast uppdaterad: 10 november 2020
Teknik/hjulet uppdrag med "lärkompis"
Barnets gör: Vi tittar på UR om hjulet (en av världens viktigaste uppfinning). Efteråt fick de barn som deltog tillsammans med en lärkompis göra två lika armband utifrån ett givet mönster (analog programmering). Nästa uppdrag med sin lärkompis var att de tillsammans skulle hitta hjul ute gården som de även fick knäppa kort på med digitalkameran.
Pedagogerna tänker: Vi uppmärksammar att barnen har tidigare erfarenheter av hjulet, de benämner att de har cyklar, skateboard, diablon, bilar, även att det var nya ord och begrepp som de ej hört tidigare.( gyroeffekt, drivhjul, axel, drejskivan) Barnen var intresserade och tog till sig av vissa delar av innehållet av filmen. Vi uppmärksammar även att några av barnen har svårt att följa programmeringen av pärlorna till armbanden. Barnen håller fokus på de uppdrag de har, de samarbetar två och när de letar efter hjul ute på gården. Alla hittar något de anser vara ett hjul. Två av barnen hittar ett rör som de först är nöjda med, vuxen utmanar dem vidare och ställer frågan hur kan det bli ett hjul? Var av att de löser det genom att hämta ytterligare ett rör.
Analys/sammanställning lärande: Vi behöver jobba vidare med nya begrepp och svåra ord, även såg i att fler hade svårt att fljä den analoga programmeringen med pärlor. Vi tänker att de erfarenheter de har av hjul även blir något att lyfta och jobba vidare med så att den kunskapen befäst och stärks ytterligare. Barnen lärde av varandra och samarbetade för att klara uppgiften tillsammans.
Hur går vi vidare? Nästa steg? Vi fortsätter att erbjuda barnen kunskaper kring hjulet. Vi kommer att erbjuda återvinningsmaterial till att skapa olika transportmedel av. Vi tänker att barnen kommer att samarbete med lärkompisar och även i grupper om fler, samt enskilt.
Övrigt?
Vad är det barnen återkommer till? Undersöker? Frågar? Är intresserad av?
Vilket lärande pågår? Vad är det barnen försöker förstå?
Vilka frågor väcks hos oss pedagoger? Vad blir vi nyfikna på?
Vilken dokumentation gör vi utifrån detta?
Vad går vi vidare med som är undersökningsbart?
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter