Matematik åk 3: sambandet division och multiplikation

Dags att lära oss mer om division! Vi ska också lära oss mer om hur multiplikation och division hänger ihop.

Du ska kunna 

• lösa uppgifter i division, tabellerna 0-100
• välja räknesätt när du löser textuppgifter
• göra enkla räknehändelser med division
• förstå sambandet mellan division och multiplikation
• ha fått använda olika problemlösningsstrategier. 
• skriva koder för enkla mönster
• lösa uppgifter med division med rest
• använda begrepp som dividera, uppdelat och kvot när du förklarar

I undervisningen kommer vi att

• arbeta tillsammans, i par och enskilt
• arbete med konkret material för att räkna division
• göra egna räknehändelser 
• öva för att automatisera division upp till 20 genom tex nomp och arbetssättet kloka pennan
• träna i matteboken och digitalt på nomp och skolplus
• använda samarbetsinriktade arbetssätt och stötta varandra så att alla i klasser lär sig

Du får visa vad du kan 

• i samtal med din lärare och klasskompisar under arbetets gång
• i ditt arbete i matematikboken
• genom korta avstämningar i lektionsuppstart och lektionsslut (exit ticket)
• genom avslutande diagnos i matteboken 

Fritidshemmet kompletterar matematiken genom att

• eleverna erbjuds att öva på skolplus.se och nomp.se

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

Centralt innehåll

• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
• Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.