Skolbanken Logo
Skolbanken

Myrstackens pedagogiska planering: estetiska lärprocesser. Vi utforskar lera

Jungfrustigens fsk/Bosgårdens ped. enhet, Mölndals Stad · Senast uppdaterad: 10 september 2021

När människor använder sina sinnen - höra, känna, se, lukta och smaka, får det avgörande betydelse för lärandet eftersom det är genom sinnena som barn lär (Paulsen, 1996).

Innehåll

 

 

VARFÖR?

 

Vi har bla.valt estetiska lärprocesser och rörelse som lärområde. I vårt arbete med att skapa en trygg barngrupp lär vi känna oss som såväl individ som grupp. Då vi fått många nya kompisar här i början av året utforskar vi olika sätt att uttrycka oss själva. Vi erfarar med hjälp av karaktärerna och objekt från vår temasaga olika sätta uttrycka sig och skapa både i material och former.

 

 

 

 

VAD?

1 Vid detta första tillfället vill vi arbeta med den starka estetiken.

 

Vi vill att barnen ska bekanta sig med lera.

 

De ska få utforska materialet.

 

I kommande undervisningar få barnen möjlighet att uttrycka sig i lera kopplat till något i sagan som fångat deras intresse.

 

2 Vi förljer upp barnens intresse och frågor vid bildpromenaden i sagan och 1:a undervisningstillfälle.

Barnen visar stort intresse för vad kompisarna i Kurrans skog gör kopplat till känslouttryck.

Vid detta undervisningstillfälle tar vi hjälp av karaktärer i sagan och deras känslouttryck.

 

 

 

 

HUR?

Undervisning 1

Pigan kommer på besök till A- hallen.

Hen har gått vilse. Var är mina kompisar i skogen. Projicerad bild på väggen. Skog med fågelsång.

Pigan hittar en skatt, I skatten finns ett brev och något konstigt som pigan i skogen vill ha hjälp med.

Vad kan detta vara?

Hur luktar det? Hur känns det? Hur ser det ut? Hur låter det?

Vi delar in barnen i mindre grupper för att de ska få utforska materialet

och reflektera runt frågorna.

 

”Det estetiska lärandets egenvärde”

Det finns fyra lärandeformer i estetiken om i med och genom enligt Lars Lindström.

        

 

Undevisning 2 
Två av Kurrans kompisar kommer och hälsar på.
De har blivit osams om en pinne. 
Barnen får hjälpa dem att hitta lösningar på konflikten. 
I smågrupper och med hjälp av leran får de gestalta en kompis i Kurrans skog. 
De får också berätta hur en bra kompis ska vara.

 

Gottberg skriver om estetiska lärprocesser, ett arbetssätt som skulle kunna kallas kreativa processer. Hen menar att när en är kreativ i en process kan ett lärande ske. Slutmålet i en estetisk lärprocess är inte det betydelsefulla utan resan som sker under tiden. De olika processerna som sker på resans gång blir viktigare än slutmålet. Det är i själva processen som kunskap kan uppstå (Gottberg, 2009).

 

 

 

För vem? Hjälp Vad, vem, hur, varför?

  • Vi kommer ta foto, filma och anteckna det som händer i undervisningssituationer och under utbildningen.
  • Vi arbetar med observation som en del i dokumentationen.
  • Vi pedagoger använder dokumentationen som beprövad erfarenhet och underlag för analys och utvärdering inom området.
  • Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer och resonemang. Tillsammans med barnen tittar vi på dokumentationen och reflekterar kring det.
  • Vi lägger ut det vi gjort på unikum för att få vårdnadshavarna delaktiga i det vi gör, samt ge de möjligheten att föra dialog hemma tillsammans med sina barn.

Läroplanskopplingar

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

fantasi och föreställningsförmåga,

Matriser i planeringen

Innehåller inga matriser

Uppgifter

Innehåller inga uppgifter

Varför Skolbanken?

Alla delar med alla

Planeringar i Unikum

Vem driver Skolbanken och varför?

Vem äger materialet?

Hjälp och support

Academy

FAQ

Ge oss feedback