Livet förr och nu

I detta temaområde kommer du att få lära dig om hur barn och familjer hade det förr i tiden, för ca 100 år sedan. Vi kommer också att göra jämförelser mellan livet förr och nu.

MÅL

Efter avslutat arbetsområde ska du: 

-kunna göra några jämförelser mellan livet förr och nu.
-kunna berätta något om skolan förr i tiden. 
-kunna berätta något om hur barnen hade det för 100 år sedan: Vad lekte de med? Vad gjorde de på dagarna? Hur bodde dem?  
-kunna berätta något om platsen och naturen där människorna bor/bodde och varför de ev. flyttar/flyttade

ARBETSFORMER

Vi kommer att: 

-titta på faktafilmer om hur livet var förr.
-titta på bilder på internet och i läroböcker för att se vad vi kan lära oss om livet förr. 
-läsa olika faktatexter tillsammans om hur livet var förr.  
-intervjua en äldre person (över 70 år) och ställa frågor om hur livet var då den var barn
-diskutera runt det vi ser, lyssnar på och läser.

BEDÖMNING

Vi kommer att bedöma din förmåga att:

-göra enkla jämförelser mellan livet förr och nu
-deltaga i olika samtal omkring texter, filmer och bilder.
-ge exempel på kristendomens roll i skolan och hemorten förr i tiden.
-använda tidslinjer för att ange händelser i tid.
-undersöka hemortens historia (Falun/Vika) och ge exempel på människors levnadsvillkor.
-beskriva hur naturen och miljön kan påverka var människor bor och arbetar (nutid och jämfört med dåtid)
-söka information om samhället i förr i tiden genom en enkel intervju av en äldre person

Läroplanskopplingar

Syfte

• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

Centralt innehåll

• Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.
• Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information, såväl med som utan digitala verktyg.
• Skildringar av livet förr och nu i barnlitteratur, sånger och filmer, till exempel skildringar av familjeliv och skola. Minnen berättade av människor som lever nu.
• Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder.
• Kristendomens roll i skolan och på hemorten förr i tiden.
• Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

Kriterier

• Eleven gör då enkla jämförelser mellan livet förr och nu utifrån människors berättelser och olika skildringar.
• Eleven kan utifrån närområdet beskriva hur naturen och miljön kan påverka var människor bor och arbetar.
• Dessutom kan eleven ange några orsaker till att människor flyttar från en plats till en annan, och ge exempel på vad en flytt kan innebära för barn och familjer.
• Eleven kan undersöka hemortens historia och ger då exempel på människors levnadsvillkor under olika perioder.
• Vidare kan eleven i viss utsträckning använda tidslinjer och några olika tidsbegrepp för att ange händelser i tid.
• Dessutom ger eleven exempel på kristendomens roll i skolan och hemorten förr i tiden.
• Eleven kan också söka information om samhället och naturen genom enkla intervjuer, observationer och mätningar, och göra enkla sammanställningar av resultaten så att innehållet klart framgår.