Trä- och metallslöjd år 5 Vidingsjöskolan

Detta är en generell pedagogisk planering för år 5 i trä- och metallslöjd.

Bedömningsform

Genom att resonera med eleverna hur de tänker gå vidare under arbetets gång.

Att observera och notera hur eleven arbetar med sina uppgifter från idé, genomförande till utvärdering av det färdiga resultatet.

Att lyssna på hur eleven resonerar och motiverar sina val av färg, form och material.

Att läsa och återkoppla på elevens skriftliga utvärdering om det färdiga slöjdalstret.

Att läsa och återkoppla på elevens loggbok.

 

 

Bedömningsaspekter

Att eleven:

• kan formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• kan använda maskiner, verktyg och redskap på ett funktionellt och säkert sätt i arbetet med olika hantverkstekniker.
• kan utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt välja tillvägagångssätt och ge motiveringar till sina val.
• kan utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• under arbetsprocessen formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• kan ge omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• tolkar slöjdföremåls uttryck och för resonemang om symboler, färg, form och material.

Undervisning

Generellt:

Eleven får möjlighet att skapa egna enkla slöjdprodukter utifrån egna idéer och olika inspirationskällor. 

Eleven får lära dig att använda lämpliga, redskap, verktyg och maskiner.

Eleven kommer att välja färg, form och material.

Eleven deltar i planeringen av ditt slöjdföremål och utvecklar din förmåga att ta ansvar för ditt arbete.

Eleven får träna på din förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra.

 

Konkret:

Materiallära: Eleverna får under terminen prova på att slöjda (bearbeta) och kunskap i flera olika sorts material, som tex. spånskiva, metall (tenn, koppar, aluminium) och betong.  

Hantverkstekniker: Eleverna kommer få prova på flera nya hantverkstekniker kopplade till material som eleverna inte arbetat med, som tex. skålslagning i metall, tenngjutning och kopparreliefer. Eleverna kommer dock arbeta vidare med redan kända tekniker som tex. hyvling och sammanfogning med spik alt skruv.   

Skisser och arbetsbeskrivningar: Eleverna får träna att göra skalenliga ritningar samt skisser som grund för slöjdarbeten, särskilt inom arbetsområdet "Fantasihyllan". Eleverna inhämtar inspiration från exempel vid genomgångar och användandet av sin medhavda lärplatta.

 

Återkoppling

Återkoppling sker löpande i muntligt dialog under lektionen. Eleverna skriver och infogar bild i et eget loggboksdokument efter varje lektion i sina medhavda lärplattor. De får varje vecka skriftlig respons på dessa loggboksanteckningar som de i början av lektionen kollar av. Eleverna skriver också en utvärdering för slutförda slöjdarbeten som de också får återkoppling på.    

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och
• förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Metall, textil, trä och andra material. Materialens egenskaper, användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra.
• Verktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Enkla former av hantverkstekniker och begrepp som används i samband med dessa.
• Skisser, mönster och arbetsbeskrivningar, hur de kan förstås och följas.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och reflektion över arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
• Undersökande av olika materials egenskaper och användbarhet i det egna slöjdarbetet.
• Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor för det egna skapandet.
• Hur färg, form och material bidrar till olika uttryck hos slöjdföremål.
• Resurshushållning genom återbruk av material.

Kriterier

• Eleven formger och framställer på ett delvis genomarbetat sätt enkla slöjdföremål i olika material och med enkla hantverkstekniker. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon idé väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
• Eleven beskriver på ett enkelt sätt arbetsprocessen och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Eleven formger och framställer på ett genomarbetat sätt enkla slöjdföremål i olika material och med enkla hantverkstekniker. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon idé väljer eleven ett fungerande tillvägagångssätt. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Eleven beskriver på ett utvecklat sätt arbetsprocessen och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Eleven formger och framställer på ett väl genomarbetat sätt enkla slöjdföremål i olika material och med enkla hantverkstekniker. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och ändamålsenligt och effektivt sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon idé väljer eleven ett väl fungerande tillvägagångssätt. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven beskriver på ett välutvecklat sätt arbetsprocessen och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.