Kärlek & Frihet (textilslöjd vt-21)

Slutarbete i slöjd för åk 9. Du planerar eget arbete utifrån temat "Kärlekt & frihet" - Gör det bästa av veckorna... Nu kör vi!

Egen fördjupning i textilslöjd läsår 20/21

 

Kärlek & Frihet

 

Beskrivning av arbetsområdet

Nu ska du göra ditt avslutningsarbete i slöjd för åk 9. Temat är kärlek & frihet som du måste knyta an ditt arbete till på något sätt. Uppgiften utgår ifrån vad du vill göra, fördjupa dina kunskaper i och framförallt ditt egna intresse. Så låt skapar lusten släppas fri!

 

Syftet med arbetet och förmågor som ska utvecklas

Uppgiftens syfte är att utveckla elevens kunskaper i olika hantverk och förmågan att arbeta med olika material och uttrycksformer. Eleven ska ges möjlighet att utveckla sin skicklighet i en process där tanke, sinnesupplevelse och handling samverkar. Uppgiften ska ge eleven förutsättningar att utveckla idéer, överväga olika lösningar, framställa föremål och värdera resultat. 

De förmågor vi tränar under denna uppgift är:

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp.

Centralt innehåll

Ur det centrala innehållet kommer vi att bearbeta följande:

 

Slöjdens material, handverktyg och redskap	Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
Slöjdens arbetsprocesser	Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet. Undersökande av olika materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter. Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet, såväl med som utan digitala verktyg.
Slöjdens estetiska- och kulturella form	Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.

 

Detta kommer att bedömas under arbetsområdet:

 

Förmåga	E	C	A
Formge & framställa	Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.	Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.	Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
Formge & framställa	I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.	I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.	I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
Välja & motivera	Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.	Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.	Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
Välja & motivera	Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.	Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.	Dessutom kan eleven systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
Välja & motivera	Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Värdera	Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.	Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.	Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.

 

Uppgift:

Lektionerna fram till sommarlovet är ägnade till denna uppgift, se det som din slutuppgift i slöjd. Temat är kärlek & frihet, det är din enda riktlinje så mitt tips är att du väljer något som du känner lust inför.

• Börja med att skissa och planera ditt arbete, gör gärna ett dokument eller presentation där du startar ditt arbete, redogör för hur du tänker och vad du vill ha ut under dessa veckor.

• Sedan börjar ditt praktiska arbete, vad ska du göra, hur ska du börja, vad behöver du. Kom ihåg att hela tiden dokumentera din process.

• Beroende av tid så kan du hinna med flera arbeten så då fortsätter du bara. 

• När vi närmar oss sommarlov gör du en sammanställning av ditt arbete och reflekterar över terminen genom text, ljudfil eller film

Lycka till!

Läroplanskopplingar

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

Kriterier

• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
• Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
• Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.
• I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
• Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
• Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
• I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
• Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
• Dessutom kan eleven systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.

Uppgifter

Textilslöjd. Egen fördjupning " Kärlekt & Frihet"

Lektionerna fram till sommarlovet är ägnade till denna uppgift, se det som din slutuppgit i slöjd. Temat är kärlek & frihet, det är din enda riktlinje så mitt tips är att du väljer något som du känner lust inför.

1. Börja med att skissa och planera ditt arbete, gör ett dokument eller presentation där du startar ditt arbete, redogör för hur du tänker och vad du vill ha ut under dessa veckor. Gör gärna en planering över veckorna (det blir ca 18 veckor), så du har en arbetsgång som du kan förhålla dig till.

2. Sedan börjar ditt praktiska arbete, vad ska du göra, hur ska du börja, vad behöver du. Kom ihåg att hela tiden dokumentera din process.

3. Beroende av tid så kan du hinna med flera arbeten så då fortsätter du bara.

4. När vi närmar oss sommarlov gör du en sammanställning av ditt arbete och reflekterar över terminen genom text, ljudfil eller film

Lycka till!

Vi har avstämningsveckor i ditt arbete v. 6, v. 12, v.18