👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Svenska, berättande text åk 5 läsåret 2020/2021

Skapad 2021-01-06 10:24 i Skytteskolan F-6 Göteborg
Grundskola 5 Svenska som andraspråk Svenska
Eleverna kommer i detta arbetsområde att få bekanta sig med, samt skapa egna berättande texter både i par, grupp och enskilt.

Innehåll

 

Så här kommer vi att arbeta:

Vi kommer att: 

- Titta på film på studi: https://app.studi.se/l/exempel-beraettande https://app.studi.se/l/oevning-beraettande

- Titta på exempel på berättande texter.

- I par öva på att skapa korta, muntliga berättelser ihop med hjälp av tärningsspel.
- Skriva en gemensam berättelse i grupp. Berättelsen är kopplad till en stad ni har byggt i ämnet NO.
- Redovisa våra berättelser genom en digital vernissage.
- Skriva egna berättelser.
- Ge kamratrespons på varandras texter utefter en mall.
 
 
 

Det här kommer vi att bedöma

Hur du:

- Engagerar och samarbetar med din grupp

- Din individuella berättelse.  

- Ger kamratrespons. 

 

 

Här nedanför kopplas delarna från läroplanen

Uppgifter

  • Övning inför egen produktion av berättande text, samt mall för självbedömning och kamratrespons.

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    Sv
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
    Sv
  • Centralt innehåll
  • Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
    Sv  4-6
  • Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
    Sv  4-6
  • Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
    Sv  4-6
  • Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
    Sv  4-6
  • Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
    Sv  4-6
  • Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
    Sv  4-6
  • Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
    Sv  4-6
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
    Sv  E 6
  • I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
    Sv  E 6
  • De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.
    Sv  E 6
  • Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
    Sv  E 6
  • Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation
    Sv  C 6
  • I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet
    Sv  C 6
  • De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och utvecklad handling
    Sv  C 6
  • Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett relativt väl fungerande sätt
    Sv  C 6
  • Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte och mottagare
    Sv  C 6
  • Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.
    Sv  A 6
  • I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.
    Sv  A 6
  • De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och välutvecklad handling.
    Sv  A 6
  • Dessutom kan eleven ge välutvecklade omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett väl fungerande sätt.
    Sv  A 6
  • Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte och mottagare.
    Sv  A 6

Matriser

Sv SvA
Berättande text: Självbedömning/kamratrespons på elevnivå

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Innehåll
Berättelsen går att förstå och har en viss röd tråd.
Berättelsen är tydlig och har en tydlig röd tråd.
Berättelsen är tydlig och utvecklad och har en tydlig röd tråd där händelserna står i behaglig ordning.
Karaktärer/miljö
Beskriver karaktärerna samt vilken miljö berättelsen utspelar sig i.
Beskriver karaktärerna och miljön på ett tydligt sätt
Beskriver karaktärerna och miljön på ett tydligt och utvecklat sätt.
Struktur/inledning
- Du besvarar frågorna: “var?”, “vem?”, “när?”, “vad?” och “varför?”.
besvarar 2 av frågorna.
Besvarar 3–4 av frågorna.
Besvarar på alla frågorna.
Problem/lösning
beskriver ett problem men har ingen lösning på det.
Beskriver ett problem som har en lösning.
Beskriver utvecklat problem som har en utvecklad lösning.
Avslutning
Avslutningen sammanfattar berättelsen genom att till exempel att det goda besegrar det onda eller tvärt om.
Avslutningen sammanfattar berättelsen på ett tydligt sätt, till exempel genom att det goda besegrar det onda eller tvärt om.
Avslutningen sammanfattar berättelsen på ett utvecklat sätt, till exempel genom att beskriva hur det goda besegrar det onda eller tvärt om.

Sv SvA
Berättande text

På väg...
Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Koppling till uppgiften
Eleven följer inte instruktionen. Du skriver med hjälp av lärare en i huvudsak fungerande berättande text.
* Eleven följer instruktionen. Du skriver en text som i huvudsak fungerar som en berättelse.
* Eleven följer instruktionen. Du skriver en text som fungerar relativt väl som en berättelse.
* Eleven följer instruktionen. Du skriver en text som fungerar väl som en berättelse.
Innehåll
Du gör med hjälp av lärare enkla beskrivningar och räknar upp händelser.
Begripligt innehåll. Enkla gestaltande beskrivningar i enkel handling. Gör enkla gestaltande beskrivningar av t ex miljö eller personer. Räknar upp händelser och utvecklar dessa något.
Relativt tydligt innehåll. Utvecklade gestaltande beskrivningar utvecklad handling. Gör utvecklade gestaltande beskrivningar av t ex miljö eller personer. Förmedlar i viss mån upplevelser.
Tydligt innehåll. Välutvecklade gestaltande beskrivningar välutvecklad handling. Gör välutvecklade gestaltande beskrivningar av t ex miljö eller personer. Förmedlar upplevelser och utvecklar/värderar dessa.
Struktur
Efter viss bearbetning är texten i huvudsak sammanhängande och begriplig.
I huvudsak fungerande struktur. Texten är i huvudsak sammanhängande och begriplig.
Relativt väl fungerande struktur. Texten är sammanhängande och begriplig t ex genom inledning, avslutning, styckeindelning/stycke-markering. Textuppbyggnad med hjälp av enkla sambandsord t ex och, men.
Väl fungerande struktur. Texten är sammanhängande och välstrukturerad t ex genom en väl fungerande inledning, avslutning, styckeindelning/stycke-markering. Textuppbyggnad stöds av fler och varierande sambandsord.
Språk
Osäkerhet när det gäller tempus och grundläggande regler för språkriktighet. Ordvalet saknar variation.
Viss språklig variation Ordvalet uppvisar viss variation. Grundläggande regler för stavning, skiljetecken används med viss säkerhet. Meningsbyggnaden är i huvudsak korrekt. Tempus används med viss säkerhet.
Förhållandevis god språklig variation. Ordvalet är relativt varierat. Grundläggande regler för språkriktighet används med relativt god säkerhet. Meningsbyggnaden är relativt korrekt och relativt varierad. Tempus används på ett riktigt sätt i större delen av berättelsen.
God språklig variation. Ordvalet är passande och höjer textens kvalitet. Grundläggande regler för språkriktighet används med god säkerhet. Meningsbyggnaden är relativt korrekt och varierad. Tempus används på ett riktigt sätt.
Skrivregler
Osäkerhet när det gäller grundläggande regler för stavning och skiljetecken.
Grundläggande regler för stavning, skiljetecken ... används med viss säkerhet. Stor/liten bokstav och punkt används med viss säkerhet. Stavfel förekommer med de stör inte förståelsen.
Grundläggande regler för stavning, skiljetecken ... används med relativt god säkerhet. Stor/liten bokstav och skiljetecken används med relativt god säkerhet. Relativt få stavfel som inte stör förståelsen.
Grundläggande regler för stavning, skiljetecken ... används med god säkerhet. Stor/liten bokstav och skiljetecken används med god säkerhet. Få stavfel.
Helhetsbedömning
Du är på väg mot nivå 1.
Eleven följer uppgiftsinstruktionen. Textens innehåll och form är i huvudsak anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation
Eleven följer uppgiftsinstruktionen. Textens innehåll och form är relativt väl anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation
Eleven följer uppgiftsinstruktionen. Textens innehåll och form är väl anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation