Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Matematik - åk 3

Skapad 2021-01-07 14:19 i Katarina Södra skola Stockholm Grundskolor
En pedagogisk planering i matematik år 1-3, läromedel Mitt i Prick.
Grundskola 1 – 3 Matematik
Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang.

Innehåll

 

Undervisningens innehåll 

Du ska utveckla följande förmågor

  • formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
  • använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
  • välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
  • föra och följa matematiska resonemang, och
  • använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

 

Vad:

Arbeta bl a i matteboken där följande igår:

  • Taluppfattning inom talområdet 0-10 000
  • Överslagsräkning och rimlighetstänk
  • Algoritm addition utan och med minnessiffra 0–1000
  • Algoritm subtraktion utan och med växling 0–1000
  • Multiplikation tabellerna 1–10
  • Multiplicera med 10 och 100
  • Multiplicera med flera faktorer
  • Skrftlig räknemetod uppställning addition, subtraktion och multiplikation utan och med minnessiffra
  • Division tabellerna 1–10
  • Bråk och decimaltal
  • Räknehändelser och lästal
  • Problemlösning
  • Algebra och likhetstecknets betydelse
  • Sannolikhet
  • Sträcka, linje, punkt
  • Beskriva olika geometriska figurer
  • Olika språkliga begrepp inom matematiken 
  • Skala-Förstora och förminska
  • Mäta omkrets
  • Mäta area
  • Klockan analog och digital 
  • Tabeller
  • Stapeldiagram och cirkeldiagram
  • Enhetsomvandlingar
  • Mäta, uppskatta och jämföra längd, vikt och volym
  • Använda miniräknaren
  • Programmering

Arbetssätt

  • munliga genomgångar i helklass
  • arbeta i grupp, par och enskilt
  • arbeta i matematikboken 
  • arbeta med olika lästal och skriftliga problemlösningsuppgifter
  • praktiska övningar med konkret och laborativt material
  • utematematik på skolgården
  • arbeta med miniwhiteboards
  • tipspromenader inom skolan/skolgården parvis inom olika matematiska områden
  • göra olika matematiska övningar med hjälp av Elevspel eller Skolplus samt spela olika matematikspel på ipads eller analogt
  • synligt lärande med bl a självrättning och diagnosrättning "Diamant"
  • göra diagnoser "Diamant" inom ett område innan ett arbetsområde påbörjas och även göra diagnoser efter arbetsområdets slut
  • "Kompismatematik" där du redovisar hur du har tänkt kring ett problem och resonerar hur du kommit fram till din lösning tillsammans med din mattekompis
  • arbeta med självskattning 

 

Bedömning

I ämnet matematik bedöms bl a på vilket sätt du:

  • väljer och använder strategi med anpassning till problemets karaktär.
  • kan beskriva begreppets egenskaper med hjälp av symboler och konkret material.
  • kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande resultat.
  • kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten.

Du kommer att bedömas utifrån kunskapskraven bl a genom att:

  • arbeta aktivt under lektionstid
  • föra matematiska resonemang
  • använda olika matematiska begrepp så som e x area, omkrets, subtraktion, tallinje, udda, hälften m m.
  • visa vad du kan med hjälp av olika mattetester, diagnoser och problemlösningsuppgifter
  • visa hur du löser problem
  • välja olika skriftliga räknemetoder för att göra olika matematiska beräkningar
  • samtala om dina beräkningar och använda symbolspråket
  • mäta, uppskatta och jämföra tid
  • visa hur du använder de fyra räknesätten

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
    Ma
  • använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
    Ma
  • välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
    Ma
  • föra och följa matematiska resonemang, och
    Ma
  • använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.
    Ma
  • Centralt innehåll
  • Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
    Ma  1-3
  • Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.
    Ma  1-3
  • Naturliga tal och enkla tal i bråkform och deras användning i vardagliga situationer.
    Ma  1-3
  • De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
    Ma  1-3
  • Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
    Ma  1-3
  • Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
    Ma  1-3
  • Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas
    Ma  1-3
  • Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.
    Ma  1-3
  • Konstruktion av geometriska objekt. Skala vid enkel förstoring och förminskning.
    Ma  1-3
  • Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
    Ma  1-3
  • Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
    Ma  1-3
  • Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
    Ma  1-3
  • Hur entydiga stegvisa instruktioner kan konstrueras, beskrivas och följas som grund för programmering. Symbolers användning vid stegvisa instruktioner.
    Ma  1-3
  • Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.
    Ma  1-3
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: