Ämnen:
Svenska
·
Årskurs:
8
Svenska - Distans NY
Rävlandaskolan 7-9, Härryda · Senast uppdaterad: 18 januari 2021
Vi kommer att arbeta med tre olika områden: studieteknik med fokus på läsning och läsförståelse; läsförståelse; argumenterande tal.
Vi kommer bl.a. använda följande material:
- pdf från Spegla språket
- sidor på Gleerups digitala portal
Studietekniken blir mest att läsa igenom på egen hand. Det går dock att lyssna på texten via Inläsningstjänst.
Vad gäller att träna läsförståelse vill jag att du läser en text per vecka och arbetar med uppgifterna som hör till. Svaren skriver du på Drive som vanligt. DELA med mig.
Till argumenterande tal finns det info i pdf samt två uppgifter på Gleerups portal. Där jobbar du med att analysera två tal. Innan du börjar med de två uppgifterna är det bra att läsa igenom följande på Gleerups portal:
Som avslutning på delen om argumenterande tal ska du själv skriva och hålla ett argumenterande tal. Du spelar in det på din iPad och skickar till mig. Talet ska vara 3-8 minuter långt. Tips på hur du kan förbereda dig finns i pdf från Spegla språket. Se särskilt s. 138-139.
Tips finns också här:
https://www.youtube.com/watch?v=0i953y8sxgs
https://www.youtube.com/watch?v=gXchRBQxugw
https://xn--lxhjlp-buad.nu/guider/skriva-och-halla-tal/
Förslag på ämnen att hålla tal om:
Inför sockerskatt
Stäng av elever som fuskar
Abort - bra eller dåligt
Dödshjälp - bra eller dåligt
Betyg i skolan - bra eller dåligt
Djurförsök - bra eller dåligt
Inför tobaksförbud
Det ska vara obligatoriskt att rösta i alla val
Distansundervisning - bra eller dåligt
Alla borde vara vegetarianer
Dataspel borde vara obligatoriskt i skolan
Arbetstillfällen flyttar utomlands - bra eller dåligt
Lagsport är bättre än individuell sport - eller tvärtom
Läroplanskopplingar
Syfte (2)
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
Centralt innehåll (2)
Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.
Språkets betydelse för att utöva inflytande och för den egna identitetsutvecklingen.
Kriterier (12)
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsakfungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ettändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
Matriser i planeringen
Innehåller inga matriser
